[名校联盟]湖北省孝感高级中学教师课堂反思-突出重难点 注重学生参与

【颁奖词】 教学思路清晰，教学过程流畅，重难点的把握精准，教学时间和教学内容的安排合理，难点突破的过程和方法实效性强。通过多媒体和小实验等手段，提高了学生的学习兴趣。功是《机械能》的第二节，是《机械能》非常重要的一节，因为功能关系是这一章的主题，学好了功的知识才能进一步学好功能关系。这节课有个背景，那就是学生初中已经学过功的两要素，以及功的计算公式，只不过初中只局限于力和运动方向一致的情况。这节课就是要让学生在初中学过的功的基础上，更全面地学习功的计算方法和正负功的含义。 一、这节课的讲授，可为以后提供以下经验： 重难点的把握。这节课的重点是功的计算公式以及应用，难点是正功负功的物理意义以及功的标量性。后面的重点如动能定理的学习十分依赖学生对功的计算掌握情况，所以学会多种对功的计算方法包括一些特殊力的功的计算是很重要的。当然，这不是这一节课能完成的，还需要习题课、复习课甚至是后面的课中的应用逐步完成的。这节课里要让学生理解功的一般公式W=Flcosα中各个字母的意义以及在使用时关键找到力和位移的夹角。功的正负学生很容易理解为代表了方向，这是受到了前面速度加速度这两个矢量在直线运动中用正负号表示方向的影响。必须让学生认识到正功负功分别代表了对运动是促进作用和阻碍作用，或者说是动力的功和阻力的功。这一分析说明功的正负不代表方向，那功到底有没有方向呢？我把它从公式W=Flcosα中每个元素都代表着大小来认定功也只有大小，这样能让学生更容易记住。但是这不是最好的办法。 新课的引入。功的概念比较抽象，我先用一个小实验，演示了手对重锤做功，使其重力势能增加的过程，接着用三个社会生产中的例子，让学生分析里面的能量的变化和力做功的情况，从而让学生体会能量的变化总伴随着做功。并且从例子的分析中让学生回忆起功的两要素：力和力的方向上发生的位移。最后还提出当力与位移垂直时，力不做功。 通过例题引入功的正负。新的公式学习之后，必须通过练习来熟练和发现使用中可能存在的问题。课中的练习，是让学生比较力与位移成锐角和成钝角两中情况下功的计算的问题，通过计算发现成钝角时功是负的。这个例子反映出功有正负。通过这两个问题自然而然学生会思考功为什么有正负，初中为什么功没有负的？这能引出功的正负是由α角来控制的。学生进而会想功的正负代表了什么，这就引出了这节课的难点：功的正负的意义。 提出问题让学生讨论。对于功的正负的理解是难点，所以采取的方式是提出几个问题让学生自由讨论，通过自己的思考及讨论，更能体会功的正负是标量，以及正负是表示动力做功还是阻力做功的问题。 二、这节课中存在的不足之处： （一）板书没有设计好。应该将四大要点罗列出来，还有画图时要合理安排版面，就不会出现后来画的图盖住前面的图的结果。（二）给学生的时间不够。这节课在功的公式运用上，应该给学生更多的时间练习，通过练习发现问题，比如，公式中最难理解的就是力与位移的夹角，也即矢量的夹角问题，通过练习，学生就会知道怎样找这个夹角。然后在功的正负的物理意义上，也应该让更多的学生起来说出他们的意见，供其他同学参考讨论，这样印象会更深刻。 这节课使我认识到自己的教学功底还有很大的不足，特别是如何突破每节课的重点难点。教学要有技巧，必须广泛地听课，积累他人的成功经验，同时还要抓紧理论学习，更重要的是要有自己的创新。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $