[名校联盟]湖北省孝感高级中学教师课堂反思-课堂教学需锤炼，百尺竿头放步行

【颁奖词】 释疑析理，用智慧开启，发掘语文课堂的高效；旁征博引，用知识引导，再现语文课堂的实用；纵横捭阖，用激情感召，彰显语文课堂的张力。感悟《赤壁赋》，让学生感知“笔尖上的中国”经典文化的厚重魅力。 “正是人间四月天，芳菲未尽正当时。” 我校“青年教师基本功大赛”决赛的历程，在我心中留下了一幅幅美丽的图卷，徐徐展开，美不胜收。 我的课题是《前赤壁赋》。该如何上好这堂课呢？该做怎样的处理呢？在准备教案的过程中，思路点滴成型。在备课本上，我反复为第二天的课堂教学进行着“沙盘预演”，渐渐地，思路在思考比较中逐渐成型，方法在解决问题中逐步优化。抱着思想由文章自己来“叙说”，道理让学生来“说透”的想法，我将“教学目标”做了这样的设定： “（一）预设本堂课为‘师生互动交流提升课’，故将教学的第一目标界定为‘涵泳诗文，品味真意’，要求老师能够引领学生‘重温’《赤壁赋》中的精彩段落，唤醒学生头脑中的‘沉睡记忆’，步步为营，逐渐深入；要求学生能够积极配合老师的教学进度，挖掘自身的潜能，调动自身学习的主动性和积极性，积极思考，踊跃发言。 （二）本堂课教学的第二目标界定为‘由此及彼，触类旁通’，要求老师能够在较好完成第一步的前提下，努力挖掘文本本身的文学价值和思想价值，引导学生‘品鉴’好的文段，好的语意，并能够联系自身谈感受，联系现实说想法；要求学生动手书写，动脑拓展，积极将自己的疑惑‘亮’出来，将自己的好文段、真感受‘秀’出来，激越课堂，激荡头脑。” 渐渐地，一个完整的教案在我的头脑中开始浮现，每个环节的具体内容开始明确下来。“（一）课堂导入触思维 ——在这一部分，从耳熟能详的几个事例中引导出本堂课的授课重点，注意语言的华丽和故事的趣味。学生在聆听相关内容介绍的同时，渐渐沉入文学的海洋中。 （二）知人论世明来由 ——借助几个定性的描述，来引导学生对苏轼其人其作有深入的了解，同时初步体味一番作为贬谪官员的心酸和苦楚。（三）初读课文温旧知 ——诵读是语文学习的重要手段，也是初体验中必不可少的环节。做好诵读正音，也是让学生再次回到场景的一种行之有效的方式。 （四）预设分组赏佳品 ——将全班学生分为四个小组进行合作探究，学生在互动交流和聆听判断中得到一些新的体悟，进而在更高的层面上去思索品读文章的魅力。（五）再读全篇觅写法 ——一篇好的文章，在写作方面必有可取之处，在语言特色上必有自己的一番魅力，通过细致入微的理解和探求，找到这些微妙之处，达到涵泳文句的目的。 （六）‘朝局’不幸诗家幸（布置作业）——展示一篇苏轼的词《定风波》，要求学生能够利用所学知识来进行品鉴，落实本堂课的教学目的。” 课堂是短暂的，在这45分钟里，师生共同经历了一次情感的起伏和跌宕，共同和苏轼进行了一番跨越时空的心灵的对话。课堂是长久的，通过这45分钟的学习，学生们可以在以后的学业中汲取更多的精神力量，可以在未来的岁月中锤炼自己的思想形成自己的特色。 课堂是师生共同的课堂，静静回想，还是有进一步提升改进的空间。 其一，引导学生快速进入古文所设定的场景和意境，值得思考。在此之前，学生已经对本文有过一次细致的学习。但毕竟已经过去了一段时间，再次让学生进入到古文所设定的场景和意境之中，还需一个过程。在此过程中，我设置了一些引导的“桥段”和“过渡”。但从反思中，我觉得还可以做得更好一些。 其二，借助各种手段，促使学生密切配合老师的进度，有待打磨。课堂上，学生密切配合老师的进度，是完成教学任务的必需条件。在公开课展示中，更加需要学生密切其联系。这就需要我们的教学设计中设置一些特定的关口，能够让学生不断在思维跃进中体味成功的快乐和喜悦。借助多媒体，借助口头表述，借助小组讨论，借助互动交流，等等，都应该成为可选之项。 其三，对文本处理的轻重缓解还可以进一步优化和提炼。针对篇幅较长的文段，教学上如何进行取舍就成为一个棘手的问题。尤其是针对《前赤壁赋》这样的一篇雄文，好似各个都是宝贝，每段都是精华。这一点，可以在以后的教学实践中进一步优化和提升。毕竟，课堂容量是有限度的，同时，教学的有效性也无法在过于分散的地域展开。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $