1.1-2[教学设计]疆域 -【一站式课堂】2023-2024学年八年级地理上册优质备课包课件+教学设计+分层作业（人教版）

( 人教版初中地理　　八年级上册 ) 第一节　疆域（第2课时） ( 教学目标 ) 1．明确我国行政区域划分的目的。 2．在我国政区图中准确找出34个省级行政区域，并记住它们的名称、简称及其行政中心。 3．举例说出行政区划在生活中的应用。 ( 教学重点 ) 在我国政区图中准确找出34个省级行政区域，记住它们的名称、简称及其行政中心。 ( 教学难点 ) 在我国政区图中准确找出34个省级行政区域，记住它们的名称、简称及其行政中心。 ( 教学准备 ) 收集我国省级行政区域的名称和简称的由来。 ( 教学过程 ) 新课导入 出示“张力与加依娜尔同学关于家庭住址的对话”图，提问学生：两位同学介绍家庭住址有什么特点？结合学生的回答，引入新课。 新知探究 行政区划 1．我国的行政区划 【教师活动】指导学生阅读教材第6—7页“行政区划”相关内容，引导学生回答我国实行行政区划的目的，行政区划的级别，以及我国省级行政区域的类型及数量。 【学生活动】阅读教材第6—7页“行政区划”相关内容，回答教师提出的问题。 【教师活动】出示“中国34个省级行政区域的名称、简称和行政中心”表，引导学生明确中国34个省级行政区域的名称、简称和行政中心，要“会读音”“会写字”。 【学生活动】结合教师出示的“中国34个省级行政区域的名称、简称和行政中心”表，明确其学习要求。 【教师活动】出示“中国的省级行政区域”图，引导学生明确中国34个省级行政区域的名称、简称和行政中心，要“会读音”“会写字”，还要“会定位”。 【学生活动】结合教师出示的“中国的省级行政区域”图，明确其学习要求。 【承转】我国34个省级行政区域的名称、简称、行政中心，需要记忆的内容多，掌握难度大，采取先分析、后综合的方法来学习。 2．省级行政区域名称 【教师活动】出示阅读材料“我国省级行政区域名称的由来”，引导学生了解我国省级行政区域的名称是在历史演变过程中形成的，了解省级行政区域名称的由来，降低掌握我国34个省级行政区域名称的难度。 【学生活动】结合阅读材料“我国省级行政区域名称的由来”，初步了解我国部分省级行政区域的名称。 【教师活动】我国34个省级行政区域的名称，数量多，记忆难度大，用什么方法能降低记忆的难度呢？出示我国34个省级行政区域的顺口溜：两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内重台海福吉安，还有港澳好河山。引导学生说出每一句顺口溜包含的省级行政区域名称。 【学生活动】结合教师出示的我国34个省级行政区域名称的顺口溜，掌握我国34个省级行政区域名称。 【教师活动】出示“中国的省级行政区域填充图”，结合我国34个省级行政区域名称的顺口溜，出示每一句顺口溜涉及的省级行政区域轮廓图及名称，引导学生掌握我国34个省级行政区域的名称及位置。 【学生活动】结合教师出示的“中国的省级行政区域填充图”及顺口溜，掌握我国34个省级行政区域的名称及位置。 【承转】掌握我国34个省级行政区域的名称是学习其简称的基础，下面我们一起学习我国34个省级行政区域的简称。 3．省级行政区域简称 【教师活动】通过读“中国34个省级行政区域的名称、简称和行政中心”表，初步了解省级行政区域简称，仔细分析这些简称，你能总结出省级行政区域简称与其名称的关系吗？引导学生分析用省级行政区域名称中的一个字或几个字作简称的有京、津、内蒙古、辽、吉、黑、苏、浙、川、贵、云、藏、陕、甘、青、宁、新、港、澳、台等。简称源于历史上的古地名的有鲁、晋、冀、豫、粤、桂、鄂、琼、渝、秦等。结合学生历史基础，引导学生理解春秋时期山东省西南部为鲁国地；山西省春秋时期为晋国地；河北省古时为冀州地；河南省古称有豫州；广东省在春秋、战国时为百越（粤）地；广西壮族自治区在秦朝时为桂林郡辖地；湖北省在隋朝以后为鄂州的治所；海南省的海南岛古称琼崖，且在唐贞观五年设置琼州；重庆市古时设渝州；陕西省春秋时期为秦国地。源于山、河名称的如闽（福建省有闽江）、赣（江西省有赣江）、湘（湖南省有湘江）、皖（安徽省有皖山，现称天柱山）等。 【学生活动】在教师的引导下，了解省级行政区域简称的由来。 【教师活动】我国34个省级行政区域的简称，数量多，记忆难度大，结合“三字经”（京津沪、黑吉辽，内蒙古、陕甘宁，冀鲁豫、苏浙皖，湘鄂赣、川黔滇，桂粤闽、青藏新，晋台琼、渝港澳）记忆我国34个省级行政区域的简称。 【学生活动】结合教师出示的我国34个省级行政区域简称的“三字经”，初步掌握我国34个省级行政区域的简称。 【教师活动】出示“中国的省级行政区域填充图”，结合我国34个省级行政区域简称的“三字经”，出示每一句“三字经”涉及的省级行政区域轮廓图及简称，引导学生掌握我国34个省级行政区域的简称及位置。 【学生活动