1.1-1[教学设计]疆域 -【一站式课堂】2023-2024学年八年级地理上册优质备课包课件+教学设计+分层作业（人教版）

( 人教版初中地理　　八年级上册 ) 第一节　疆域（第1课时） ( 教学目标 ) 1．能够运用地图，描述我国的经纬度位置、半球位置和海陆位置，概括我国经纬度位置和海陆位置的特点，说出我国经纬度位置和海陆位置的优越性。 2．记住我国的陆地领土面积，在地图上指出与我国陆上相邻和隔海相望的国家、我国濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。 ( 教学重点 ) 1．我国的地理位置及其优越性。 2．我国疆域辽阔的表现及其优势。 ( 教学难点 ) 1．研究一个国家地理位置的方法和步骤。 2．分析我国疆域辽阔的优势。 ( 教学准备 ) 收集我国领土四端点的资料和我国三沙市的资料。 ( 教学过程 ) 新课导入 结合七年级所学地理的知识，思考：一般从哪些角度来分析一个国家的地理位置？结合学生回答总结：一般从半球位置、经纬度位置和海陆位置来分析一个国家的地理位置。引导学生进一步思考：一般从哪些方面来分析一个国家的地理位置？结合学生的回答进行总结：一般按描述位置的情况—概括位置的特点—评价位置的影响等方面来分析一个国家的地理位置，进而引入新课。 新知探究 一、优越的地理位置 1．我国的半球位置 【教师活动】出示“中国在地球上的位置示意”图，引导学生总结分析我国的半球位置的步骤方法。引导学生总结读图确定某地所处的东西半球和南北半球位置时的方法，如全部/大部分/小部分或哪个方位位于（南/北或东/西）半球。 【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，总结分析我国的半球位置的步骤方法。 【教师活动】出示“中国在地球上的位置示意”图，引导学生总结我国的半球位置的分析过程，进而引导学生明确东西半球、南北半球的分界线以及分界线两侧分别为哪个半球，确定中国所在的半球位置。 【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，总结我国的半球位置。 【教师活动】出示“中国在地球上的位置示意”图，引导学生描述我国的半球位置：从东西半球看，我国位于东半球；从南北半球看，我国位于北半球。 【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，描述我国的半球位置。 【承转】一般从半球位置、经纬度位置和海陆位置来分析一个国家的地理位置，分析了我国的半球位置，接着分析我国的经纬度位置。 2．我国的经纬度位置 【教师活动】提问学生：分析我国的经纬度位置的步骤方法是什么？结合学生的回答总结、分析我国的经纬度位置的方法步骤：①读图确定经度、纬度的范围（四至点法）——最东、最西端分别为（东/西）经多少度，最南、最北端分别为（南/北）纬多少度；②读图确定与特殊纬线的空间关系——（赤道/南、北回归线/南、北极圈）穿过其（南/中/北）部；③读图确定所处的热量带或纬度地带——位于（南/北部、大/小部分位于）（热带/南、北温带/南、北寒带或低/中/高纬度地带）。 【学生活动】回答问题，与教师一起总结我国的经纬度位置分析的步骤方法。 【教师活动】出示“中国的疆域及邻国”图，引导学生总结我国的经纬度位置的分析过程，进而引导学生读图确定中国最北端、最南端的纬度和最东端、最西端的经度—读图找出穿过中国的特殊纬线—确定中国所处的热量带或纬度地带。 【学生活动】结合教师出示的“中国的疆域及邻国”图，总结我国的经纬度位置的分析过程。 【教师活动】出示“中国在世界上的位置示意”图，引导学生描述我国的经纬度位置：我国的领土南至4°N附近，北至53°N附近，西至约73°E，东至约135°E。在图中示意我国四端点的位置，并引导学生掌握我国四端点的名称。 【学生活动】结合教师出示的“中国在地球上的位置示意”图，描述我国的经纬度位置。 【教师活动】出示“地球上的五带”“地球上的低、中、高纬度”图，引导学生描述我国的纬度位置：我国大部分地区位于北温带，南部部分地区位于热带，没有地区位于寒带；我国大部分地区位于中纬度地区，南部部分地区位于低纬度地区。 【学生活动】结合教师出示的“地球上的五带”“地球上的低、中、高纬度”图，描述我国的纬度位置。 【教师活动】出示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生评价我国的纬度位置。引导学生明确概括纬度位置特点的表述一般为：纬度较高、纬度较低、纬度适中。结合图片，引导学生分析得出：俄罗斯、加拿大纬度较高，巴西纬度较低，中国纬度适中。 【学生活动】结合教师出示的“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，概括俄罗斯、加拿大、巴西和中国的纬度位置特点。 【教师活动】出示“中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本在世界的位置”图，引导学生评价俄罗斯、加拿大、巴西、中国受纬度位置的影响。纬度位置影响太阳热量差异，俄罗斯、加拿大的纬度高，大部分地区长时间较寒冷；巴西的