《最好的我们——班集体建设》（教学设计）-小学生主题班会通用版

小学生主题班会设计－－《最好的我们——班集体建设主题班会》 教育背景 一年级学生自我约束力不强，班集体意识和荣誉感不够强烈。这个阶段是班集体形成的初期，需要教师引导。班集体的建设，需要个体约束和成员互相约束，个体促进集体的进步，集体也能反过来促进个体的进步。 教育目标 1.知识与能力目标：认识到班级是一个集体，明白班级成员是集体不可分割的部分，班级成员要有集体意识。 2.情感与态度目标：热爱班集体，遵守班级纪律。 前期准备 1.搜集班集体活动照片及视频 2.制作PPT 3 准备班级团体奋斗阶梯展示板 主要形式 案例分析，故事分享，小组合作等 活动过程 板块一：我就是我！ 1.游戏：猜猜我是谁？ 我们一起来玩个游戏：老师描述班里的3位同学特点，请同学猜猜这是谁？ ①我个子小小的，活泼爱动，完成作业都很快，每当这时我就会快乐地宣布我的厉害。 ②我喜欢踢足球，打篮球，一下课就往外跑，在班级里有很多好朋友。 ③我胆子有点小，但是我很认真，早早到校，老师每次都夸我早读很认真。 每个“我”都是独特的我，有自己的风采和性格。 2.介绍我自己 你能像老师一样大方地用一两句话介绍一下自己吗？ 3.师小结：每个人都有自己的特点，我们的班集体就是由我们这些不一样的个体组成的。 设计意图：拉近课堂与同学们的距离，引导同学发现每个人都有自己的特点，找到自己的独特魅力。 板块二：我不只是“我”！ 老师认识一只小雁，它要和我们分享她的故事，想听吗？ *故事片段一：《我想去玩玩》 秋天马上要到了，雁群要飞往南方去过冬。它们整齐地排列，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。一只小雁跟在雁群的末尾，这是它第一次长途旅行。 雁群飞过高山，山峰陡峭雄伟；雁群飞过草原，草原广袤无垠；雁群飞过湖泊，湖泊像珍珠一样闪烁。看到沿途这么美的风景，它好想偷偷地溜出去玩啊！说干就干，只偷溜一会儿总没事的。小雁自觉聪明地脱离了队伍。 1.采访同学：你赞同小雁的行为吗？ 2.预设赞同，这是小雁的天性，看风景多好啊；不赞同，这很危险，没有纪律。 （补充知识：大雁南飞是为了去南方过冬，如果不及时抵达目的地，会冻死。雁群是一个集体，成年大雁轮流带飞，雁群形成一定的队伍，可以节省大雁飞行的体力。在夜晚休息时，雁群还会有值守雁，负责警惕危险，保障集体安全。） 3.过渡：总之这只小雁是偷溜出去玩了。它不遵守雁群纪律，是很危险的。 *故事片段二：《要不要去找它》 不久，小雁的小伙伴发现小雁不见了，它们可着急了：雁群南飞如果不抓紧时间赶路，可能不能及时地赶往南方，雁群会被冻死的。可是不去找小雁，小雁单独在外，很危险，这可怎么办？ 1.同桌讨论：我们要不要去找小雁？ 2.全班交流，引发思辩。 3.过渡：我们陷入了两难境地，那我们继续去听故事，看看这只任性小雁的小雁会不会遭遇危险，雁群又该怎么办呐？ *故事片段三：《小雁回来了》 小伙伴们立刻告诉了头雁，头雁决定去找小雁，郑重地对伙伴们说：我们是一个集体，丢了任何一只雁都是不对的。幸亏小雁脱离队伍的时间不久，小伙伴们及时发现了问题，雁群约定好集合的时间地点分头去找那只调皮的小雁。终于，大家费尽了千辛万苦，找到了它！找到小雁的时候，天快黑了，它都吓哭了。 1.采访同学：①假如你是雁群小伙伴，你想对这只小雁说什么？ ②如果你是这只小雁，你想对小伙伴说些什么？ 2.全班交流：通过这个故事，我们明白了什么？ 预设：要遵守集体纪律；我们要互相团结...... 3.师小结：是的，我们是一个集体，不能只想着自己想干什么，要和大家一起朝着目标奋进。 设计意图：儿童最喜欢听故事，跟随雁群和小雁的经历，明白个体不单单是一个个体，也是集体中的个体。我们每一个都是集体里的重要成员，要遵守集体纪律，不能只做自己。 板块三：我成了我们 雁群是一个集体，它们互相帮助。相信有了这次经历，调皮的小雁知道不能只顾着自己，要遵守集体纪律了。而我们通过这个故事，也学到了很多。 其实啊，我们101班也是一个集体，叫做班集体。在我们这个班集体里，老师也发现了一些故事，去看看吧。 活动一：流动红旗哪里去了 1.出示案例（图片及录音）： ①我校牌丢了，扣分了。校牌找不到，我也不知道怎么办，就这样吧。第二天，我又扣分了...... ②我眼操睁眼了，扣分了。但是我就想看看，这次偷偷地睁应该没事！第二次，我又扣分了...... ③我看到教室里的垃圾了，不是我扔的，不关我的事！ 2.小组讨论：学校每次评比纪律卫生等表现好的班级，周一嘉奖流动红旗。可是我们班的流动红旗老师经常不见它的身影，你们知道它去哪了吗？ 3.全班交流。 4.采访案例主人公：请案例中的三位主人公说说听完同学们的交流后，明白了什么吗？说说自己应该怎么做。 设计意图：选取班级真实案例，引发同学的思考。通过小组交流，让同