年、月、日——认识平年和闰年（教案）-人教版三年级下册数学

年、月、日——认识平年和闰年 教学设计 教学目标： 1.知识与技能：让学生知道平年、闰年；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2. 过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。 3、情感态度与价值观：通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并进行爱国主义教育。 重点、难点： 重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。 难点：发现并掌握闰年的判断方法。 教学准备： 教具准备：多媒体课件 学具准备：课前收集的年历。 教学过程 1、 揭示课题、认识新知。 师：我们大多数同学每年都会过一次生日，今天是小明同学的生日大家都很开心，可是小冉同学却很伤心，她说今年我又不能过生日了，这是怎么回事啊!你知道小冉同学的生日是在几月吗？ 生：她的生日可能在2月。 师：没错，在2月。我们一起来看看2009年和2008年的2月月历表 生：2008年的2月有29天，2009年的2月有28天。 师：我们把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫闰年。平年全年有365天，闰年全年有366天。 设计意图：对比发现，认识今天学习内容。（时间30秒） 二、探究新知： （一）：观察平年、闰年出现有什么规律。 师：（出示课件：1997---2008年的2月月历卡），请同学们仔细观察，说说你发现了什么？ 生：我发现28天出现的次数多，29天出现的次数少。 师：说的很好。还可以怎么说？ 生：还可以说：平年的年份出现的次数多，闰年的年份出现的次数少。 生：我还发现平年和闰年是有规律。 师：什么规律？ 生：每隔3年就有一年是闰年。 生：每4年里就有1个是闰年。 师：没错每四年一闰，现在我们把表中的闰年圈起来（课件出示）。 师：今年是2022年，上一个闰年是( ）年，下一个闰年是（ ）年？ 生：上一个闰年是2020年，下一个是2024年。 设计意图：通过对多个二月月历的观察发现，初步感知闰年的出现规律（时间90秒） （二）、认识为什么会出现闰年。 通过视频介绍产生闰年的原因）（90秒） （三）、介绍判断平年和闰年的方法。 很好，我们发现每4年里就有1个是闰年。如果给你一个年份，你怎么才能知道它是平年还是闰年呢？ 聪明的古人们通过观察，总结出：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。但公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数的才是闰年。 一般的年份用年份除以4，如果没有余数，就说明这一年是闰年。如果有余数，这一年就是平年，由于我们三年级还没有学习四位数除以一位数所以我们可以用后两位数除以4看有无余数来判断（如1956年56÷4=14，没有余数所以1956年是闰年）。整百整千的年份，用年份除以400，如果没有余数就是闰年。 设计意图：概括性知识所以就由老师直接介绍。）（60秒） 三、课堂练习 今年是2022年，上一个闰年是( ）年，下一个闰年是（ ）年？ 学科网（北京）股份有限公司 $