第五单元-【培优计划·阅读写作指导】2023-2024学年三年级语文上册配套课件ppt（统编版）

1 2 目录导航 3 第五单元 1 阅·读培优 4 类文讲练 强化训练 5 类文讲练 蚂蚁是怎样走路的 吃过午饭，我蹲在树旁看着一队蚂蚁爬上爬下。突然，一个问号在脑海里闪过：蚂蚁是怎样走路的呢？它可是有六条腿的哟！ 我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了。 有的说：“先走左边的三条腿，再走右边的三条腿呗。” 有的说：“才不是呢。应该是按腿的顺序，一对一对地走。” 大伙儿<zzd>议论纷纷</zzd>，谁也说服不了谁。 目录导航 6 第二天，我们捉来一只大蚂蚁，把它放在白纸上。几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也没有看出个究竟。怎么办呢？不知谁嘟囔了一句：“哎，要是有脚印就好了。”这句话提醒了我，我找来了红墨水，拿起蚂蚁蘸上墨水，然后把它放回到白纸上。蚂蚁在纸上逃窜，可是，除了两道红线，看不出有什么脚印。我们<zzd>面面相觑</zzd>，想不出什么更好的法子了。 “看，脚印！”不知是谁惊喜地大叫。顺着手指的方向，我们终于发现了几个模糊的小红点。有个同学拿来了放大镜，在镜片下，那些小红点呈“品”字形排列着。原来，蚂蚁走路时，一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架”。这就是蚂蚁走路的奥秘。 目录导航 例题1 选择合适的方法理解文中加点的词语。 （1）我会用__________________的方法理解“议论纷纷”，它的意思是：_________ _____________________________。 示例：联系上下文 形容众人谈论不休，意见不一，说法众多 （2）我会用______________的方法理解“面面相觑”，它的意思是：_____________ _________________________________________________。 示例：查字典 你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话 思路点拨：理解词语的方法不唯一，可以根据情况选择适合的方法。例如，第五自然段中的加点词语“议论纷纷”，可以结合上文中提到的“我刚把问题提出来，同学们便嚷嚷开了”这一句，以及大家纷纷提出自己的意见却说法各有不同的情况来理解词语的意思；第六自然段中的“面面相觑”一词，因为含有比较少见的“觑”字，可以采用查字典的方法来理解。 目录导航 8 例题2 对于蚂蚁是怎样走路的这个问题，开始时有的同学认为__________________ __________________；有的认为__________________________。后来才知道，“蚂 蚁走路的奥秘”是_________________________________________________________。 先走左边的三条腿，再走右边的三条腿 按腿的顺序，一对一对地走 一边的前足、后足和另一边的中足同时着地，仿佛一个“三脚架” 思路点拨：解答本题，首先要通读全文，找到相关段落，即短文第三自然段、第四自然段、第七自然段，从中提取信息填空即可。 目录导航 9 例题3 根据短文内容，回答下列问题。 （1）从“大伙儿议论纷纷，谁也说服不了谁”可以看出同学们对“蚂蚁是怎样走路的” 这个问题很________________。 感兴趣（兴奋） （2）“几个小脑袋凑在一起，瞪大眼睛盯着。可看了半天，眼花了，腰酸了，谁也 没有看出个究竟。”这两句话说明“我们”观察得__________，已经观察了__________。 非常认真 很长时间 （3）从“我们面面相觑，想不出什么更好的法子了”可以看出同学们非常_________ ___。 失望和无奈 思路点拨：解答本题，要抓住每句话的关键词语。第（1）问中，从“议论纷纷”“谁也说服不了谁”可以体会到大家对“蚂蚁是怎样走路的”这个问题讨论得很起劲。第（2）问中，从“凑”“瞪”“盯”这些动作描写，可以看出大家观察得很认真；从“看了半天”“眼花了”“腰酸了”这三个词语能感受到大家观察的时间很长。第（3）问中，从关键词“面面相觑”“想不出”能看出大家此时不知如何是好的失望和无奈。 目录导航 10 例题4 文中画“ ____