5.2 传统文本工具 （教案）-高一《Flash CS6动画制作案例教程》同步精品课堂（电工版2018）

课 题 模块五 传统文本工具 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《Flash CS6动画制作案例教程》作为中等职业学校计算机应用与软件专业数字媒体及其相关方向的基础教材，作为各类计算机动漫培训教材，本书采用案例教学、模块教学的方法，通过案例引领的方式讲述Flash CS6动画制作基础、工具的应用、基础动画、高级动画、应用文本、多媒体与脚本交互等最常用、最重要的功能和使用方法，并通过综合能力进阶全面展示Flash的动画制作技巧。 本节课内容为教材中模块五 第二部分 传统文本工具 学情分析 知识储备：使用TLF 文本工具，创建如图 5-16 所示文本排版的效果。TLF 文本具有更多的段落样式，为在 Flash 中创建内容较多的文本提供了更为强大的排版方式。 能力水平：为在 Flash 中创建内容较多的文本提供了更为强大的排版方式。 学习目标 知识目标：使用TLF 文本工具，创建如图 5-16 所示文本排版的效果。TLF 文本具有更多的段落样式。 能力目标：为在 Flash 中创建内容较多的文本提供了更为强大的排版方式。 素质目标：为在 Flash 中创建内容较多的文本提供了更为强大的排版方式。 学习重难点 教学重点：使用TLF 文本工具，创建如图 5-16 所示文本排版的效果。TLF 文本具有更多的段落样式； 教学难点：为在 Flash 中创建内容较多的文本提供了更为强大的排版方式。 教学方法 实物展示法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前对案例进行实操操作，让学生大致了解Flash CS6的基础知识和案例的主要内容的预习。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1组织学生观看实操内容，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识 活动二： 调动思维 探究新知 传统文本工具 一部好的 Flash 动画离不开文字的配合，文本是 Flash中最常使用的元素之一。 在 Flash 作品中输入一段文字，就要使用“文本工具”，单击工具箱中的“文本工具”按钮工或按[T]键，可调用该工具。 1、传统文本类型 单击“文本工具”，展开文本工具的属性面板，可以设置文本类型、字体大小、字体格式等有关字体的属性，传统文本类型下拉列表中提供了三种文本类型，分别为静态文本、动态文本和输入文本。 2、创建传统文本 一般来说，创建传统文本有两种方法 (I) 单击输入 使用“文本工具”在画面上单击，就可以进行文字输入了。这时会看到右上角有一个圆形的文本输入框，该文本框可以随着文本的内容自动调整宽度。 (2) 拖框输入 使用“文本工具”在画面上拖拉出文字的范围框。可以看到文本框的右上角出现了一个小方框，该文本框限制了文本的范围，输入的文字将在规定的范围内呈现。 1.传统文本工具 1. 通过来源以及演变方式等知识的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2. 知识点在学生心理更清晰明了。 3、安装新字体 在制作 Flash 动画时，经常会因为动画风格的需要商加入一些新的字体。Flash 软件字体少，不是软件本身的问题，而是计算机本身没有安装更多的字体，因此常需要自己动手安装新字体。 安装新字体时，可以通过执行“开始一控制面板-字体”菜单命令，打开字体窗口，从“文件”菜单中执行“安装新字体”菜单命令，打开“添加字体”对话框，从安装光盘或下载的字体安装包中安装即可。新建 Flash 文档后，新字体就会出现在字体列表中。 2.安装新字体 （1）讲解每个特点，并结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 （2）听课、理解；针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生理解和实战。 活动二： 调动思维 探究新知 厉害了，我的国 1.新建 Flash 文档,选择ActionScript 3.0类型，文档大为1000*563 像素按[Ctrl+S]组合键打开“另存为”对话框，选择保存路径，输入文件名“厉害了我的国”，然后单击“确定”按钮，回到工作区。 2.执行“文件一导人一导人到舞台”菜单命令，将素材图片“厉