6.2 应用视频（教案）-高一《Flash CS6动画制作案例教程》同步精品课堂（电工版2018）

课 题 模块六 应用视频 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《Flash CS6动画制作案例教程》作为中等职业学校计算机应用与软件专业数字媒体及其相关方向的基础教材，作为各类计算机动漫培训教材，本书采用案例教学、模块教学的方法，通过案例引领的方式讲述Flash CS6动画制作基础、工具的应用、基础动画、高级动画、应用文本、多媒体与脚本交互等最常用、最重要的功能和使用方法，并通过综合能力进阶全面展示Flash的动画制作技巧。 本节课内容为教材中模块六 第二部分 应用视频 学情分析 知识储备：理解导入视频的方式和现象、使用Adobe Media Encoder内容。 能力水平：根据文件内嵌入视频、在Flash文件内嵌入视频等。 学习目标 知识目标：理解导入视频的方式和现象、使用Adobe Media Encoder内容。 能力目标：根据文件内嵌入视频、在Flash文件内嵌入视频等。 素质目标：根据文件内嵌入视频、在Flash文件内嵌入视频等。 学习重难点 教学重点：理解导入视频的方式和现象、使用Adobe Media Encoder内容； 教学难点：根据文件内嵌入视频、在Flash文件内嵌入视频等。 教学方法 实物展示法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前对案例进行实操操作，让学生大致了解Flash CS6的基础知识和案例的主要内容的预习。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1组织学生观看实操内容，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识 活动二： 调动思维 探究新知 应用视频 Flash 视频具备创造性的技术优势，允许把视频、数据、图形、声音和交互式控制融为一体，从而给人丰富的体验。 可以导入 Flash 中的视频，必须是使用以 FLV|F4V 或 H264 格式编码的视频。视频导入向导会检查要导入的视频文件，如果视频不是 Flash 可以播放的格式，则会提醒用户。可以使用 Adobe Media Encoder 转换视频格式。 1、使用Adobe Media Encoder Adobe Media Encoder是与Flash默认一起安装的，使用它可以把视频文件转换为FLV或F4V格式。 （1）转换视频文件 启动 Adobe Media Encoder。开始屏幕窗口中会列出添加到 Adobe Media Encoder中要进行处理的所有当前视频文件。 执行“文件一添加”菜单命令或者单击边的“添加”按钮。 在打开的对话框中选择要转换的视频文件，然后单击“打开”按钮。选中的文件被添加到列表中，如果在2分钟内没有进行任何操作，将自动开始编码。 在“格式”下拉列表中选择“FLV NF4 选项 在“预设”下拉列表中选择合适的视频格式，如图 6-26 所示。 单击“输出文件”下方的文件路径，将弹出“另存为”对话框，设置文件的保存路径和文件名，然后单击“保存”按钮。 单击“开始队列”按钮。Adobe Media Encoder 开始编码，同时会显示进度和视频预览。 1.应用视频 1. 通过来源以及演变方式等知识的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2. 知识点在学生心理更清晰明了。 （2）裁剪输出视频 单击开始屏幕窗口的“设置”按钮，打开 “导出设置”对话框。单击左上角的“裁剪输出视频”按钮可，在视频预览窗口中会出现裁剪方框，可以对视频进行裁剪。向里拖动各条边可以调整裁剪尺寸，方框外面灰色的部分将被丢弃，如图 6-27 所示。如果想使裁剪方框保持标准的比例，可以单击“裁剪比例”菜单，选择想要的比例，如图 6-28 所示。 （3）调整视频长度 可以通过剪除不需要的视频片断来调整视频的长度，操作方法如下:将播放头置于要保留部分的开始处，然后单击“设置入点”按钮，如图 6-31 所示。将播放头置于要结束的位置，然后单击“设置出点”按钮，如图 6-32 所示。也可以只拖动“入点”和“出点”按钮来括住想要的视频片断。 “入点”和“出点”之间的高亮部分会被保留并编码，其余部分被剪掉。 2.裁剪输出视频 （1）讲解每个特点，并结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 （