探究日暮意象，解码诗人情思 教学设计 2023年中考语文二轮专题

探究日暮意象，解码诗人情思 教学设计 核心素养 语言运用 品味意象理解诗歌内容，体会诗人的情感并积累常见意象。 思维能力 通过黄昏意象的分析及情感归纳，理解意象丰富内涵，学会意象归 纳比较的复习方法。 文化自信 理解原型意象的含义，提高对中国传统文化的认同感，感受古典诗 歌的艺术魅力，提升诗歌审美鉴赏力。 教学 重难 点 教学重点 通过黄昏意象的分析及情感归纳，理解意象丰富内涵，学会意象归 纳比较的复习方法。 教学难点 理解原型意象的含义，提高对中国传统文化的认同感，感受古典诗 歌的艺术魅力，提升诗歌审美鉴赏力。 教学过程安排 一、意象导入 同学们，大家好！今天这节课以黄昏意象为例，循象求意，解密日暮情思。共同探寻九年级古诗 复习路径！ 《诗经 ·君子于役》中翘首而待的思妇开启了日暮相思的先河。 钱钟书先生在《管锥编》中将此诗称为“黄昏思念型”。 此诗对后世产生了巨大的影响 “鸡栖于桀下牛羊，饥渴萦怀对夕阳。已启唐人闺怨句，最难消遣是黄昏。” 黄昏意象所表现的情感内涵当是日暮相思 在初中阶段教材中黄昏意象共出现 14 次在短时间内高效地进行复习呢？ (见表格) 年级 篇目 诗句 意 象 情感内涵 七上 《天净沙 ·秋思》马 致远 夕阳西下，断肠 人在天涯。 夕 阳 岁月蹉跎、追求疲惫，心灵孤独的深刻感 受及孤独寂寞的羁旅情怀。 八上 《野望》王绩 树树皆秋色，山 山唯落晖。 落 晖 田园归家的温馨与愉悦及寻求心灵归依 的迷茫。 八上 崔颢《黄鹤楼》 日暮乡关何处 是，烟波江上使 人愁 日 暮 落日西沉用苍茫暮色表达真挚浓厚的乡 关之思。 八上 《使至塞上》王维 大漠孤烟直，长 河落日圆。 落 日 落日时分的苍茫迷离之感和壮美意味。 八上 《饮酒(其五)》东晋 陶渊明 山气日夕佳，飞 鸟相与还。 日 夕 日暮的祥和安定，表现归隐之际，摆脱世 俗的冲融自得及回归家园的愉悦和闲适 之情 八上 《浣溪沙》 晏殊 夕阳西下几时 回？ 夕 阳 岁月蹉跎、追求疲惫，心灵孤独的深刻感 受。 八上 《相见欢》朱敦儒 万里夕阳垂地大 江流。 夕 阳 国运衰微的象征，壮志难酬和理想失落的 失望与无奈 八下 《送友人 》李白 浮云游子意，落 日故人情。 落 日 落日徘徊难舍与离愁难舍难分的心境相 契合，表达送别友人的依依不舍之情。 八下 《 卜算子 咏梅 》 陆 游 已是黄昏独自 愁，更著风和雨。 黄 昏 烘托苍茫、凄凉的环境，写梅花的艰难生 长 九上 《长沙过贾谊宅 》 [ 唐 ] 刘长卿 秋草独寻人去 后，寒林空见日 斜时。 日 斜 时 宅院已经荒芜，夕阳映进寒林中，暮色苍 茫中的历史感喟，表达怀才不遇的感伤。 九上 《己亥杂诗 (其五)》 龚自珍 浩荡离愁白日 斜，吟鞭东指即 天涯。 白 日 斜 渲染凄凉意境， 日暮途远的艰难追求 九下 《渔家傲 ·秋思》 范仲淹 四面边声连角 起，千嶂里，长 烟落日孤城闭。 落 日 烘托苍茫、凄凉的环境，表现边塞的荒凉 与孤寂。 九下 《定风波》苏轼 料峭春风吹酒醒， 微冷，山头斜照却 相迎。 斜 照 日暮的祥和安定中，寻找到精神家园的愉 悦与宁静。 九下 《浣溪沙.身向云山 那畔行》纳兰性德 一抹晚烟荒戍 垒，半竿斜日旧 关城。 斜 日 落日半斜渲染凄凉意境，表现孤独寂寞的 羁旅情怀。 从表格中我们不难发现，黄昏意象在诗作中往往用与其它事物组成的复合词语表现这一概 念，如落晖、斜照等 过渡句：为什么提到日暮总是会自然地与感伤、哀愁、孤独等情感发生联系呢？ 接下来我们跟随作品一探究竟！ 二、 日暮愁起 (1)《天净沙 ·秋思》 【元】马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 分析：刻画身心俱疲、漂泊无依的知识分子形象 解说：诗歌集中展现了黄昏笼罩下的老树、枯藤上啼叫的乌鸦， 日暮残照映红的小桥村落， 其间渲染出萧疏凄冷的气氛和士大夫心灵的慵懒与倦怠感。马致远由借空间上的关山路远，夕阳 山外的无尽行程和时间上的岁月飘忽，以一生日短的黄昏意蕴，来刻画身心俱疲、漂泊无依的知 识分子形象， 由此启动了中国文人的日暮情思。 这类作品共同展现着传统士大夫岁月匆迫、追求疲惫，心灵孤独的深刻感受。 这种时间上“晚”与空间上的“远”共同构成了日暮意象里中国诗人的悲剧式心态。时间上 越是近晚，空间上越是显出途远。这类作品共同展现着传统士大夫岁月匆迫、追求疲惫，心灵孤 独的深刻感受。孤独在中晚唐作品中表现凝重深沉的人生与历史喟叹，请看刘长卿的作品! (2) 长沙过贾谊