28 枣核（教学设计） 统编版语文三年级下册

课 题 28*枣核 主备人 教学目标 1.结合图片认识“县衙”"牲口""钱裕"等生字词，借助字典 理解“折”“涨”2个多音字的词义。 2.借助课文第六和第七自然段枣核的行为与衙役夫人反应进 行对比，感知人物的动作、神态、语言的特点，体会故事的有 趣 。 3.借助作业本第二题了解故事的主要内容，搭建学生复述的支 架，尝试加入人物的动作，语言和神态将故事说有趣。 教学重难点 1.结合图片认识“县衙”“牲口”"钱裕”等生字词，借助字典 理解“折”“涨”2个多音字的词义。 2.借助课文第六和第七自然段枣核的行为与衙役夫人反应进 行对比，感知人物的动作、神态、语言的特点，体会故事的有 趣 。 3.借助作业本第二题了解故事的主要内容，搭建学生复述的支 架，尝试加入人物的动作，语言和神态将故事说有趣。 预设教学过程 教学环节 二次备课 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 (一)故事导入，激发兴趣 1.讲述故事。 师：小朋友们，在我们的语文学习生活当中，我们读 过美丽的童话故事，也读过充满生活哲理的寓言故事，但 吴老师今天给大家带来了一个来自于民间的故事。 师：是的，那现在准备好听我的小故事了吗 (课件出示第一 自然段，教师绘声绘色讲故事) 2. 了解枣核。 师：小朋友们，故事听到这儿，你知道故事的主人公 是谁吗?(板贴枣核),你能说说枣核给你留下了怎样的 印象吗?(相机板书：个儿小) 3.师：今天就让我们一起走进枣核的故事。(揭题，板书 课题，生书空) 师：来， 一起叫叫它的名字。(读题) (二)走进枣核，初识印象 1.初读课文。 师：刚刚小朋友们才听了一小段，就听出了枣核个儿 小的特点，其实枣核还有很多很多的特点，那他还有哪些 特点呢? 学习活动一 1.读：快速读课文，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几 遍 。 2.圈：圈一圈，枣核还有哪些特点? 3.说：你从哪些地方可以看出来?和你的同桌说一说。 2.字词检测。 2 第一组词：县衙衙役牲口钱裕(读对“衙” 助图片了解“县衙，衙役，钱裕”) 第二组词：折腾涨得通红(重点读准“折”和 多音字)借助字典释义理解“涨得通红”。 3 .枣核印象。 交流：枣核除了个儿小，还留给你怎样的印象 从哪里读出来的?(相机板书：本领大、勤快、 4.概括大意。 师：枣核有那么多的特点，你能不能上“ 是 …… ”把枣核的这些特点连起来说一说。 (三)故事感知，初试复述 过渡：那课文具体写了枣核的什么故事呢 的读音，借 “涨”两个 呢?你从是 聪明) 虽然 ……但 ? 学习活动二 1.读：快速默读课文。 2.写：完成语文课堂作业本p90第2小题。 3 说：完成后自己借助示意图尝试说一说这个故事。 1.识人物；师：我们知道这个故事的主人公都有谁?(枣 核、衙役、县官) 2.知起因；师：通过示意图我们可以知道故事的起因是(庄 稼人纳不上粮衙役牵走牛、驴) 3.谈经过；师：枣核怎么做?(交流反馈，补充情节) 追问：你是怎么得出这个答案得? 3 方法小结：原来只要我们先锁定自然段，再摘录关键词语 就能更好地概括出情节。 4.师：现在你能不能根据这个示意图来向同学们讲讲这个 故事? (指生复述，学生评价) (四)继续认识枣核，感受勇敢 1 . 走进情节。 过渡：原来呀， 一个故事，光有人物和事件是不够的， 那怎么才能把故事讲有趣呢?接下来我们走进其中的一个 场景，看看作者是如何围绕这些人物把故事讲得有趣的。 (课件出示第六、七自然段) 2.人物场景。 这个场景是在哪里?(出示：县衙院子里) 在这个场景里出现了哪些人物呢?(出示：枣核和衙役 们 ) 学习活动三 1.读：同桌合作读第六、七自然段。 2.画：用“—— ”出枣核的行为，用“~~~~”画出衙役的反应。 3.交流反馈。 枣核 衙役 4.对比体会。 (1)分组对比读—— 男女对比读—— 师生对比读 4 师：请你仔细观察枣核的言行，原来枣核只是 蹦到驴耳朵里，大声吆喝。 (2)师：小朋友们，枣核一个简单的动作、 一句简单的 话语，却引起了衙役们一连串的变化，从中你体会到了什 么 ? 预设：枣核的聪明、机智、智慧和衙役的惊慌…… 小结：是呀， 一个关键动作、 一句关键语言、 一个关 键神态，就把枣核折腾衙役的情节写得十分生动有趣。(板 书：动作，语言，神态) 5.尝试复述。 现在请你根据这几个提示，抓住人物的动作，语言和 神态尝试着把这个有趣的情节用自己的话说出来。