23 祖先的摇篮 （教学设计）统编版语文二年级下册

《祖先的摇篮》 1、 教学目标 1. 会认“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆”7个生字，会写“祖、摘、掏”3个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，能读好2、3小节中的问句。（重点） 3. 正确使用动词，并能试着写一写做什么的短语搭配。（难点） 二、教学过程 板块一 聚焦摇篮，导入新课 1.出示摇篮图片，谈话引入。 2.揭示课题，质疑提问。 3.认读“祖”，理解祖先。 （1）借助生字卡片正音，读准平舌音。 （2）借助提问解释“祖先”一词。 （3）解释示字旁，说出相同偏旁的字。 （4）教师范写“祖”字，学生书空。 板块二 初读课文，了解摇篮 1.初读要求： （1）认真读课文，读通句子，读准字音，可多读几遍。 （2）边读边思考：祖先的摇篮是什么？ 2.检查初读，学习生字。 （1）请四位同学读第1-4小节，教师及时正音，指导“啊”的音变：na。 （2）借助生字卡片纠音，学习理解“掏”“蔷薇”“逮”的意思。 ①掏：出示“缶”的图片，联系生活实际解释字义。 ②蔷薇：借助图片观察，再利用形声字特点识记。 ③逮：借助动作演示，理解“逮”是边跑边抓。 3.交流“祖先的摇篮”是什么？ 预设1：从第1小节发现指的是原始森林 （1） 根据学生回答，划相关的句子。 （2） 指名读第1小节。 （3） 每位同学自己读，读后交流：你从中感受到了什么？ （4） 指导理解“浓绿”、“一望无边”，出示相关图片。 （5）指名想象画面读，全班齐读。 预设2：从第4小节发现指的是原始森林 （1）根据学生回答，划相关的句子。 （2）指名读第4小节。 板块三 精读课文 ，感悟诗情 1.学习带动词的短语搭配 （1）出示要求：默读2、3小节。 用“——”划出祖先在原始森林可能做的有意思的事情，同桌读一读。 （2）交流，出示板贴，男生读，女生读。 和野兔赛跑 摘野果 采野蔷薇 看蘑菇打伞 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 逗小松鼠 逮绿蝈蝈 （3）发现共同点：动词+事物 （4）仿说：（）蝴蝶 （）小鱼 （） （5）完成课堂作业本P79第3题，校对订正。 2.学习问句 （1）出示第2、3小节，男女生比赛读。 （2）质疑：这些事情是亲眼看到的吗？（聚焦“我想”和问号，读出猜测。） （3）指导朗读，出示问句朗读小妙招。根据箭头指示，把问句的语调读好。 （4）完成作业本P80第5题 三星评价：准确星，猜测星，趣味星。 板块四 回顾小结 书写生字 1.回顾生字儿歌 大森林，像摇篮，绿树荫，遮蓝天。摘野果，掏鹊蛋，逗松鼠，采蔷薇。 捉蜻蜓，逮蝈蝈，那回忆，多遥远。 2.书写“祖”、“摘”、“掏” （1）发现“摘”、“掏”的共同点。（左窄右宽） （2）师范写，重点提示里面的“古”和“缶”。 （3）生写作业本,同桌评价：姿势端正、书写正确、左窄右宽。 （4）教师展示，点评。 附板书： 祖先的摇篮 和野兔赛跑 摘野果 采野蔷薇 看蘑菇打伞 掏鹊蛋 捉红蜻蜓 逗小松鼠 逮绿蝈蝈 动作+事物 学科网（北京）股份有限公司 $