《人口普查》（教案）北师大版四年级数学上册

第一单元 认识更大的数 ·第3课时 人口普查· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 大数的读写在学生已经掌握了数位顺序表和万以内的大数的读写的基础上进行教学的。本节课充分发挥数位顺序表的作用，鼓励学生通过数位顺序表和分级，对大数进行分析。同时在教学中，结合具体的生活实例来让学生直观感受大数的存在，掌握大数的读写方法。 2、 教学目标 1.借助数位顺序表，探究大数的读写方法。 2.掌握大数的读法和写法，能正确地读写大数，感受大数与现实生活的密切联系。 三、重点难点 【教学重点】 大数的读法和写法。 【教学难点】 中间或末尾有0的数的读法和写法。 四、教学过程设计 第一板块 【复习旧知 引入新课】 1. 将数位顺序表补充完整。 数级 ...... ___级 ___级 ___级 ...... 千亿位 千万位 百万位 万位 千位 百位 十位 个位 ...... 千亿 千万 百万 万 千 百 十 一 （个） 2. 读一读，写一写。 （1） 读一读。 4600 …… 读作： 70010 …… 读作： 师：说一说，万以内的数怎么读？ 万以内数的读法： 1.在读数时，从高位读起，一级一级地往下读。 2.中间有一个0或者两个0都只读一个零，末尾不管有几个0都不读。 3. 读一读，写一写。 （2） 写一写。 五万零六十 …… 写作： 三千九百六十 …… 写作： 师：万以内的数怎么写呢？ 万以内数的写法： 1.在写数时，从高位写起，一级一级地往下写。 2.中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在哪一位上写“0”占位。 师：想一想，万以上的数如何来读写呢？今天我们就一起学习一下！ 设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。 【答案】1. 数级 ...... 亿级 万级 个级 ...... 千亿位 百亿位 十亿位 亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个位 ...... 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 一 （个） 2.（1）四千六百；七万零一十 （2）50060；3960 第二板块 【合作交流 探索新知】 1.教授课本例题 （1）2010年我明进行了第六次人口普查，下面部分的省、市及特别行政区的普查结果。（单位：人） 师：如图所示这些都是较大的数，你能读出这些数吗？同桌之间读一读。 （同桌交流，自由发表言论） 2.大数的读法： （1）读较大的数时，要先分级。从个位起，每 4 个数位是一级，用分级线分开。从高位读起，一级一级地往下读。 师：先从亿级读起，亿级上是多少呢？ 生：13。 师：读亿级或者万级的数按照个级的读法来读，读完在后面加上一个“亿”字或“万”字。所以亿级读作：十三亿。 师：再读万级，万级上是多少呢？ 生：七千零五十三。 师：读完在后面加上一个“万”字，就是：七千零五十三万。个级的数直接读出来是多少呢？ 生：六千八百七十五。 师：请同学们连起来读一下。 生：十三亿七千零五十三万六千八百七十五。 （2）借助数位顺序表来读数： ...... 亿级 万级 个级 ...... 千亿 百亿 十亿 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 ...... 师：请同学们借助数位顺序表把这个数写出来。 （学生写出答案，教师再公布答案） 师：这个数有几级呢？ 生：2级。 师：请同学们按照刚才万级的读法，先读出万级是？ 生：一千九百六十一万。 师：个级呢？ 生：二千三百六十八。 师：一起读作？ 生：一千九百六十一万二千三百六十八。 （3）中间或末尾有0的数的读法。 师：借助数位顺序表，把这个数写出来。 （学生写出答案后教师再公布答案） 师：万级读作？ 生：五千九百五十万。 各级末尾不管有几个0都不读。其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。 师 ：个级应读作：零五百一十，连起来读作？ 生：五千九百五十万零五百一十。 （4）末尾有几个0的数的读法。 师：请你照刚才的方法读出香港的人数。 生：七百零九万七千六百。 师：这里末尾不管几个0都？ 生：不读。 2.小结。 ①读大数时，先分级，从高位起，一级一级地往下读。 ②读亿级或万级以上的数时，要先按照个级上的 数来读，再在后面加上一个“亿”或“万”字。 ③各级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个0，都只读一个零。 3.大数的写法： 师：仔细观察一下这些图片，你知道怎么读出它们吗？ ①