第4单元 爱国情怀-【勤径千里马】2023-2024学年五年级上册语文课外阅读训练

第四单元 爱国情怀 阅读目标 结合资料，体会文章表述的思想感情。 阅读导航 本单元的人文主题是“爱国情怀”，表现了中国人“天下兴亡，匹夫有责” 的责任感和使命感。怎样体会文章抒发的感情呢？爱国是中国人代代相传的情 怀。在掌握“结合资料，体会文章表达的思想感情”的基础上阅读，在阅读中 吸取精华，开阔视野，感悟其中蕴含的炽热的爱国情怀。 典例路 技巧点拔 ①那个习惯紧锁眉头思考问题的著名核物理学 家走了。2019年1月16日，“共和国勋章”、“两 弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖获得者于 敏院士因病辞世，享年93岁。 ②1961年1月，于敏迎来人生中一次重要转型。 他作为副组长领导和参加氢弹理论的预先研究工作。 这对于一个刚刚崭露头角的青年科学家来说，意味 着巨大牺牲，因为核武器研制集体性强，需要隐姓 埋名常年奔波。尽管如此，于敏仍不假思索地接受 “惊天的事业，沉默 了任务。从此，于敏的名字“隐形”长达28年。“惊 的人生”这句话给了 天的事业，沉默的人生”，这句话浓缩了于敏与核 我内心极大的震撼， 有多少人能做到这 武器研制相伴的一生。 一点？可是于敏做 ③在国际上，氢弹是真正意义上的战略核武器， 到了！ 氢弹研究被核大国列为涉及国家安全的“最高机密”。 没有任何经验可以借鉴。于敏虽然基础理论雄厚， 知识面宽，但对系统复杂的氢弹仍然陌生，要在短 期内实现氢弹研制理论上的突破，绝不是一件轻而 易举的事。 ④为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同 50 千里马课外阅读训练 见此图标跟抖音/微信微信扫码获取小学语文阅读通关攻略 事们知难而进、昼夜奋战。在创造历史的“百日会战” 中，当时计算机性能不稳定，机时又很宝贵，不到 40岁的于敏在计算机房值大夜班（连续12小时)， 一摞摞黑色的纸带出来后，他趴在地上看，仔细分 析结果，终于挑出了3个用不同核材料设计的模型， 于敏在氢弹研制中 回到宿舍后坐在铺着稻草的铁床床头，进行进一步 起到了关键的作用。 分析。剥茧抽丝，氢弹构型方向越来越清晰，于敏 和团队形成了从原理、材料到构型完整的氢弹物理 设计方案。 ⑤氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不 得立马造出氢弹，可是原理还需要经过核试验的检 验。试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的 是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫茫戈壁上飞沙 走石，大风如刀削一般，冬天气温达零下30℃，道 路冻得像搓衣板…而于敏都甘之若饴。 ⑥1966年12月28日，氢弹原理试验终于取得 圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进行全威 力氢弹的空投爆炸实验。在我国第一颗氢弹成功空投 爆炸指挥现场，于敏平静地凝望着半空中腾起的蘑菇 云，一言不发，直至听到测试队报来的测试结果时， 才脱口而出：“与理论预估的结果完全一样！” ⑦尽管在氢弹研制中厥功至伟，但对别人送来 的“中国氢弹之父”的称呼，于敏并不接受。他说： “核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科 学系统，需要多种学科、多方面的力量才能取得现在 的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好 几个‘父亲’。” ⑧完成了时代赋予的使命，于敏没有停止追寻 的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐身大山，继 续加班加，点搞科研，他的身体变得越来越虚弱，几次 五年级（上册） 51 与死神擦肩而过…。 ⑨此身长报国，拿命换科研。这是何等的奉献！ 于敏先生那一代人身上有一种共性一他们有一种 强烈的家国情怀，赤胆忠心，报效祖国。这种精神 影响了一代又一代人，将会不断地传承下去。 1.[整体感知]给本文拟一个合适的标题，写在文章前的横线上。 2.[形成解释]对第⑤自然段画“”部分的场景描写在文中的作用，描述 不当的一项是( ）。 A.说明生活条件相当艰苦，核试验场的环境非常恶劣。 B.说明苦尽甘来。 C.突出了核试验的难度。 D.体现了氢弹研制者们的奉献精神。 3.[形成解释】下面句子运用的描写方法有()。（多选） 在我国第一颗氢弹成功空投爆炸指挥现场，于敏平静地凝望着半空中腾 起的蘑菇云，一言不发，直至听到测试队报来的测试结果时，才脱口而出：“与 理论预估的结果完全一样！” A.外貌描写 B.神态描写 C.动作描写 D.语言描写 4.[评价鉴赏]第③自然段画“一”句子写了什么内容？这样写有什么好处？ 5.[评价鉴赏]本文的结尾有什么作用呢？ 6.[评价鉴赏]你认为于敏院士是一个怎样的人？请结合文中的事例加以说明。 千里马课外阅读训练 见此图标鼠抖音/微信微信扫码获取小学语文阅读通关攻略 韦一，卫目上牌婆‘要唑刚国俄上华‘国俄‘梦应雀傲母特攀起 佛册华‘母特游当年呆Y泊‘悲业素斯阳银￥必里‘华独异孙：卧业9 ”罩9[U刚 某勃上留‘4国卷肌刚M丫一低互韦海王甲干南任‘专喜贸S °批阳丁匪`班留业海王上吊头￥之到歌 ,佛