第8单元 历史传说-【勤径千里马】2023-2024学年四年级上册语文课外阅读训练

第八单元 历史传说 阅读目标 了解故事情节，筒要复述课文。 阅读导航 本单元安排的文章都是历史传说故事。阅读这一类文章，最应该关注的就 是故事情节。把握故事情节，我们可以利用之前学到的多种方法，如要素串联法、 借助题目法和合并事件法。 复述故事时可以不必将每个情节都详细复述，重点复述主要情节，次要情 节适当省略，注意语言简洁。 让我们一起溯游历史的长河，领略这些杰出人物的故事吧！ 典例引路 黄石公三试张良 技巧点拨 秦朝时，有个人叫张良，他的祖父、父亲都是 韩国的相国，韩国被灭的时候，张良还年轻。他变 这分明就是故意的。 卖了家产，离开了老家，一面结交英雄豪杰，一面 等待复国的机会。 一天，张良一个人出去散步，走到一座大桥上， 看见一位老人，穿着一件土黄色的大褂，坐在桥头上。 他一见张良过来，有意无意地把脚往后一缩，他的 这是对老人的神态、 一只鞋子掉到桥下去了。 动作描写，可以看出 老人转过头来，很不客气地对张良说：“小伙子， 老人对张良的表现 下去把我的鞋子捡上来。”张良很生气，可是人家 很满意。 毕竟是个老人，就勉强忍住了气，走到桥下，捡起 那只鞋子，上来递给他。谁知道那老人竟连接也不接， 只把脚一伸，说：“给我穿上。”张良想想，既然 已经把鞋捡上来了，索性好人做到底，就跪在地上 恭恭敬敬地拿鞋子给他穿上。那老人这才微微一笑， 站起来走了。 102 千里马课外阅读训练 化制南即面非受庆取小学语文阅读通关政助 这一下，张良愣住了，盯着老人的背影，看他 往哪儿去。心想：这老人这样怪，也许有点儿来历。 故事通篇没有提 老人走了一里多地，又返了回来，对张良说： 老人的名字，但联系 “小伙子不错呀，我倒乐意教导教导你。过五天， 标题可以知道这个 天一亮，你到桥上再来见我吧。”张良听他的口气， 老人就是黄石公。 知道他是个有学问的人，赶紧跪下答应。 第五天，张良一早起来，就赶到桥上去。谁知 道他一到那边，发现老人已经先到了。老人生气地 对张良说：“你跟老人家约定，就该早一点儿来， 怎么叫我等你呢？”张良只好认错。那老人说：“去 吧，再过五天，早一点儿来。”说完就走了。 查了资料，我 又过了五天，张良一听见鸡叫，就跑到大桥那 知道太公望就是姜 边。他还没走上桥，就见到了那老人。老人瞪了张 子牙。 良一眼说：“过五天再来吧。” 张良吸取了前两次的教训。到了第四天半夜， 就赶到桥上，静静地等着天亮。过了一会儿，只见 那老人一步一步地迈过来了。他一见张良，露出慈 祥的笑容说：“这样才对了。”说罢，从袖里掏出 来一部书交给张良，说：“回去好好地读，将来可 以给国家出点儿力呢！”张良再想问他，老人不再 多讲，头也不回地就走了。 等到天亮，张良趁着晨光，拿出书来一看，原 来是部太公望的《兵法》。从那时起，他就刻苦钻 研兵法，后来成了一个有名的军事家。 (有删改) 四年级（上册） 103 1.[整体感知]根据提示梳理故事的起因、经过和结果，并用“√”选出是详 写还是略写。 (1)起因（详略）：张良散步遇见黄石公并 (2)经过（详略）： (3)结果（详略）： 2.[形成解释]张良为什么帮老人捡鞋？( A.因为老人态度友好。 B.因为老人有点儿来历。 C.因为老人行动不便。 D.因为张良尊敬老人。 3.[形成解释]文中哪个情节是反复出现的？( A.张良赴约。 B.张良钻研兵法。 C.张良为老人捡鞋子。 D.张良为老人穿鞋子。 4.[形成解释]老人最后把兵书交给张良，最可能是因为()。 A.张良是个尊敬老人的晚辈。 B.张良是个信守承诺的人 C.张良百折不挠、永不言弃的个性。 D.张良慧眼如炬并有着远大理想。 5.[形成解释]有同学说，从老人的言谈举止和三番五次对张良的刁难中可以 看出他倚老卖老，狂妄自大。你同意这种说法吗？说说理由。 6.[创意运用]找出文中表示时间的词语，写在下面的括号里，并利用这一条 时间线复述故事。 ）-( )-( ）-( 洲平年未￥园患￥亚」可X￥亚患￥一9 明州 自步升当海，世足晋事鲰·沿防条上华晋丫穿（留罩回小业S O't VE dt 袭兼凄‘平首母书品隧泸洲（￡） 生首潍‘7西三治料（乙） 辣煮‘我研刚热(【)1 孝品异等 104 千里马课外阅读训练 化制面面受获取小学语文阅读通关政则 专项阅读 36如火如茶 难度)答案速查p122 ①春秋末期，吴国国王夫差连续征服了越国、鲁国和齐国，雄心勃勃，又 继续向西北进军，打算一鼓作气征服晋国。 ②可正在这个时候，越王勾践抄了吴王的后路。他带领军队一直打到吴国 的国都姑苏（今苏州），又派人马占据淮河，把吴王的退路切断了。 ③这消息给吴王夫差当头泼了一盆冷水，他非常震惊，立即召集文臣武将 商量对策。大家说，现在退回去等于两头打了败仗，还会两头挨打；如果能打 败晋国，就等于在诸侯国中