第2单元 学贵有疑-【勤径千里马】2023-2024学年四年级上册语文课外阅读训练

第二单元 学贵有疑 阅读目标 间读时尝试从不同的角度去思考，提出 自己的何题。 阅读导航 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”诚然，看世界的角度不同，所 看到的世界也大不相同。本单元的目标：阅读时，尝试从不同角度去思考， 提出自己的问题；习作时，注意把印象最深刻的地方写出来。学会从不同角 度看问题、看世界，会有不一样的感觉。 典例路 发光生物的奥秘 技巧点拨 叶永烈 在残暑未消、秋意未浓的夜晚，人们一边挥动 扇子，一边乘凉聊天。满天星斗，一个个在夜慕上 顽皮地眨眼；阵阵清风，偶尔飘来几颗绿莹莹的“流 星”一萤火虫。 发光生物是什么？ 萤火虫是从哪里来的呢？很早以前，人们认为 这是一篇科普性质 它是“腐草”变成的。后来，生物学家们才弄清楚 的文章，为什么要用 了萤火虫的“履历”：萤火虫要经过卵一幼虫一蛹 这样文学性的文字 三个阶段，最后才变为善飞的成虫。成虫长而扁平， 开头？ 尾部挂着一盏“绿灯笼”。 也许会出乎你的意料：萤火虫除了平时喝点儿 雨露之外，它的“主食”竟是蜗牛。萤火虫的嘴尖 而锋利。在“吃”蜗牛之前，它先分泌出一种毒液， 给蜗牛注射“麻醉针”。然后，萤火虫便开始“进 餐”了。不过，它并不能吃，而只能“喝”。它分 泌出一种消化液，把蜗牛的肉变成汤汁，再喝这“肉 汤”。大抵是因为蜗牛太“斯文”，对于别的昆虫， 四年级（上册） 13 萤火虫则是无能为力的。 萤火虫有许多很有趣的妙用：在南美洲的森林 里，人们夏天夜出时，常常不用灯笼或手电筒，只 要捉一只大萤火虫缚在鞋头便可以了：在英国，渔 萤火虫还有什么用 民们把萤火虫捉来置于玻璃瓶中，盖上瓶塞，并把 处？ 它沉到水里，以荧光诱鱼，效果很好；在日本，人 们在夜间钓鱼时，巧妙地把一个萤火虫用线绑在浮 子上，当有鱼来吃饵时，萤火虫往下一沉，拉竿便 可得鱼… 萤火虫是最常见的发光动物，但世界上能够发 光的生物还很多。比如，在意大利沿海，有一种叫“枪 鲥”的鱼，当它受到“敌人”进攻时，马上放出一 为什么文章还介绍 团闪闪发光的“火云”，把“敌人”吓一跳，它就 了一般物质发光的 趁机溜之大吉。南美洲有一种“汽车虫”，它的头 原理？ 上长着两盏会发白光的“灯”，而尾巴上却挂着“红 灯”，活像一辆小轿车。 这些生物的发光现象，早就引起了人们的注意。 因为一些固体物质在加热到525℃时，才能发出微 弱的红光，如果你想得到白炽炫目的光，那就得提 高到1000℃以上。我们平时用的电灯，有93%以上 的电能是用来烧红灯丝的。而这些生物所发的光一 人们都用了什么办 点也不热，可见，绝大部分的能量都用来发光了， 法来探索？ 这是一种非常节能的灯光一冷光 人们在千方百计地探索这些发光生物的“秘 密”。不久前，人们发现生物发光主要是依靠它的 分泌液。通过化学分析，又进一步揭开了分泌液的 秘密。原来，这是成光蛋白质与成光酵素在变把戏。 这里，主角是成光蛋白质，而成光酵素只是配角 4 千里马课外阅读训练 化制面受获取小学语文阅读通关政助 催化剂而已 认识世界后，更重要的任务是改造世界。现在， 人们正在研究人工合成成光蛋白质与成光酵素，一 旦找到经济实用的方法，就可以在工厂里大批大批 地生产。那时，只要在你房间的四壁与天花板上， 涂些成光蛋白质与成光酵素，它们就能发出柔和而 明亮的冷光。 (有别改) 1.[整体感知]短文为我们介绍了三种发光生物，其中详细介绍了 简略提及了 和 最终，揭示了生物发光 靠的是 和 2.[获取信息]根据第二至第三自然段，为萤火虫做张资料卡片吧！ 名称 萤火虫 生长历程 (1) 成虫形态 (2) 挂着一盏“绿灯笼”。 食性 (3)平时 以 为“主食”。 3.[形成解释]生物的发光现象为什么会引起人们的注意？( A.因为这种光是冷光，很节能。 B.因为人们需要人工合成蛋白质。 C.因为萤火虫有许多妙用。 D.因为这种光比普通的光明亮。 4.[形成解释]“认识世界后，更重要的任务是改造世界。”对这句话理解正 确的是( ）。 A.人类是为了改造世界才认识世界。 B.人类认识世界后，应将这些发现用于我们的生活，改造我们的世界。 C.认识世界不重要，只有改造世界才重要。 5.[形成解释]将“我的批注”中的问题分类。（填序号） (1)针对写法( (2)针对内容( 6.[创意运用]从“我的批注”中选出一个你认为最值得思考的问题抄写下来 并作答。问题可以是已经给出的，也可以是你自己提出的。 我的问题： 我的回答： 四年级（上册】 15 。…墨雅.啡米落游米粱线素刊滋腳上H[丫 澤断迷梁7H上出鼎U丫@业9 3V()aa(I)'s 8 VE 中麟塑型7学（￡） 提有本尊里斗（乙）币都腾币伤随(1)乙 ￥想米祁面早里剂币支录，晦4師不禹1 孝品异等 专项阅读 ⑥蚂蚁认路 难度答案速直p116 ①蚂蚁