第四单元 第16课 我的叔叔于勒-【课课帮】2023-2024学年九年级上册语文同步作业配套课件ppt（统编版）

1 2 1 课内帮 2 课后帮 3 九年级上册 第四单元 第16课 我的叔叔于勒 4 本课所得：把握主要情节，理解人物形象 字 词 助 记 目录导航 多音字 jū（拮据） jù（根据） shā（煞风景） shà（地煞） chuò（影影绰绰） chāo（绰起） 据 煞 绰 目录导航 形近字 拮（拮据） 诘（诘责） 栈（客栈） 饯（饯行） 绰（绰号） 悼（悼念） 淖（泥淖） 目录导航 1 课内帮 1.给加点字注音。 拮据( ) 栈桥( )2023大连1考 煞白( ) 阔绰( )2022大连1考 别墅( )2022大连1考 褴褛( ) 嘟囔( )( ) 流氓( ) 牡蛎( ) 赔偿( ) jié zhàn shà chuò shù lǚ dū nɑnɡ mánɡ lì chánɡ 目录导航 1 2 3 4 5 6 8 2.根据拼音写汉字。 糟tà( ) 女xu( ) 端xiánɡ( )2023大连1考 ɡōnɡ( )维 十拿九wěn( ) 郑重其shì( )2023大连2考 与日jù( )增2023大连2考 长páo( ) 迟yí( ) 文yǎ( ) 蹋 婿 详 恭 稳 事 俱 袍 疑 雅 目录导航 1 2 3 4 5 6 9 3.词句运用。 /2022沈阳/ 依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )。 古人常讲“耕读传家”“望子成龙”“仁义礼智信”等，民间也____着“三娘教子”“岳 母刺字”“孔融让梨”“二十四孝”等 的故事，很多在今天看来仍具有正面、积 极的意义。我们制定家庭教育促进法，就是在继承中华民族传统美德的基础上，进 一步____新时代需求，以____的力量来推动、促进家庭教育发展。 A.传播 家喻户晓 适宜 法制 B.传播 赫赫有名 适应 法制 C.流传 赫赫有名 适宜 法治 D.流传 家喻户晓 适应 法治 √ 目录导航 1 2 3 4 5 6 10 [解析] “传播”指广泛散布，“流传”指传下来或传播开。根据“故事”的提示，第一个空应选“流传”。“家喻户晓”指每家每户都知道；“赫赫有名”形容名声很大，很显赫。根据句意，第二个空应选“家喻户晓”。“适宜”指合适，相宜；“适应”指适合（客观条件或需要）。根据“新时代需求”的提示，第三个空应选“适应”。“法制”指法律制度体系，包括一个国家的全部法律、法规以及立法、执法、司法、守法和法律监督等；“法治”指根据法律治理国家和社会。根据“力量”的提示，第四个空应选“法治”。 目录导航 1 2 3 4 5 6 11 2 课后帮 4.文学常识和名著阅读。 下列关于文学常识和名著的表述有误的一项是( )。 A.世界三大短篇小说家分别是契诃夫、莫泊桑、欧·亨利 B.《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，他的代表作有短篇小说《项链》、中篇小说《羊脂球》、长篇小说《漂亮朋友》等 C.《骆驼祥子》中，祥子、虎妞都是“被钱引进恶劣的社会中去”的代表 D.《红岩》中，国民党特务为了从成岗口中得知地下党的信息，给他打了麻醉剂 [解析] 《羊脂球》是短篇小说，不是中篇小说。 √ 目录导航 1 2 3 4 5 6 12 5.课内阅读精练。 本文运用了多种艺术手法来表现人物形象，请任选一种进行赏析。 [答案] 示例一：在情节突转中展示人物性格。情节突转造成人物心理的巨大落差促使人物态度突变，通过态度的突变，鲜明深刻地表现其内在性格。如于勒有钱了，菲利普夫妇望眼欲穿；于勒落魄了，他们或惊恐万分、张皇失措，或暴怒谩骂、断然躲避，人物隐藏的性格瞬间暴露无遗。 示例二：将人物置于激烈的矛盾冲突中。菲利普夫妇的梦想寄托在发迹的于勒身上，而梦想突然破灭，亲情与利益发生激烈的矛盾冲突。其中每个动作表情、每句话都是对人物内心世界的形象解释。 目录导航 1 2 3 4 5 6 13 示例三：出色的细节描写。如“父亲”“脸色早已煞白”“两眼呆直”“神色张皇”的神情和“哑着嗓子低声嘟囔”的行为，描写细致入微，将人物的恐惧和懦弱无能活生生勾画出来。 示例四：在对比中显示性格差异。面对突如其来的相遇，“父亲”惊慌狼狈、手足无措，反映了其作为兄长的矛盾心理和懦弱无能的性格；“母亲”暴怒谩骂，态度鲜明，但又能镇静地做出应急安排，其精明泼辣、心思缜密的特征与“父亲”迥异。 目录导航 1 2 3 4 5 6 6.类文阅读迁移。 /新课标·发现美/ 阅读文章，回答问题。 目录导航 1 2 3 4 5 6 15 高贵的慈善 ①母亲在街头摆了个小摊儿卖茶叶蛋：一个小火炉，锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋，袅袅香味儿在街头弥散开来。路过的人们