1.1 疆域（第二课时）教学设计-【上好课】八年级地理上册同步备课系列（人教版）

第一章 从世界看中国 第一节 疆域（第二课时） 【教学内容】 行政区划 【教学目标】 1.了解我国现行的三级行政区划。 2.运用中国行政区划图，识别我国的34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。 3.能初步运用地图了解我国34个省级行政单位分布的空间概念。 4.通过学习我国的行政区划，增强学生的爱国情感。 【教学重难点】 1.重点；识别我国的34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。 2.难点：识记省级行政区的全称、简称和行政中心的名称及分布。 【教学方法】 多媒体辅助教学、课堂讨论法、问答法 【课时设计】 2课时 【教学过程】 第二课时 1、 新课导入 提问：我们来回忆一下学过的知识，我国的陆地面积和人口有同学知道是多少吗？ 学生回答：陆地面积960万平方公里，人口约14亿。 引导过渡：我们国家面积辽阔，人口众多，偌大的国家在国家行政管理上存在很大的难度，但是我们国家却做得很好，大家知道我们国家是怎么在行政上管理国家的吗？ 2、 讲授新课 （1） 我国的行政区域划分 1.提问：现在网购越来越方便，大家有没有在网上买过东西？（利用生活化的提问激发学生回答问题的积极性，激发学生学习地理的兴趣，提高课堂效率。） 学生回答后，教师继续提问：为了保证东西能够尽快到达，大家填写地址的时候，是怎么填写的？ 学生回答，教师展示电子运单。 讲解：我们发现在填写地址的时候，大部分人都会的格式都“某某省某某市某某区”就像这张电子运单上的地址一样。 提问：大家知道这是为什么吗？（提示学生可以在书上找答案） 学生回答：我们国家的行政区域基本划分为省县乡三级。 教师展示我国行政区划的划分示意图： 提问：观察示意图我们可以发现，和省统一级别的行政单位还有什么？ 学生回答：还有自治区，直辖市和特别行政区。 讲解：也就是说省，是中国行政区划之一，行政地位与自治区、直辖市、特别行政区相同，是中华人民共和国省级行政区。 2.活动：认识中国的行政区划 （1）自主探究：自学导航——阅读课本第7页的相关内容和地图，完成下列学习任务。 我国共_______个省级行政单位，其中_______省， _______自治区，_______直辖市， _______特别行政区。我国的首都是______ 。______是中国不可分割的神圣领土（学生在书上查答案，可快速抢答。） 学生回答：我国有个省级行政单位其中23个省 、4个直辖市、5个自治区 、2个特别行政区，我国的首都是北京，台湾是中国不可分割的神圣领土。 （2）活动：我们每个人都有身份证号，你知道身份证号有什么含义吗？ 活动安排：让学生准备一张身份证的复印件，4到6人为一个小组，小组之间互相讨论各自身份证号的相同和不同之处，分析身份证号有什么含义。 学生说自己的看法，教师小结。 （2） 我国的行政区划 1.省级行政单位 （1）活动探究：我们国家有34个省级行政单位你知道这些省级行政单位的名字怎么来的吗？ 指导学生阅读课本第8页的阅读材料，了解我国部分省级行政单位的名字来源，然后让学生在地图上找到相关的省份，并对它的名字进行讲解（可以是课本上的也可以不是课本上的）。 ①山西和山东的命名和太行山有关，太行山以西是山西，太行山以东是山东。 ②黑龙江省的命名和境内流淌的我国和俄罗斯的界河黑龙江有关。 ③湖北和湖北的命名是以洞庭湖，湖北，洞庭湖以北，湖南：洞庭湖以南。 （2）认识中国的省级行政单位 ①我国的5个自治区 提问：展示中国的行政区划图，让学生地图上找我国的自治区，并在图中正确的位置标注出我国的五大自治区。 学生回答并指认地区，教师小结。 ②中国的直辖市 讲解：直辖市，是中国行政区划之一，行政地位与省、自治区、特别行政区相同，是直接由中央人民政府所管辖的建制市。 学生在图中找到中国的四大直辖市，并观察直辖市的位置。 教师展示四大直辖市的单独位置，并进行讲解加深学生印象。 ③活动探究 活动：读图认图——阅读我省级行政区域图，小组合作完成下列学习任务。 特征 省级行政区 纬度最高的省(区) 纬度最低的省区 跨经度最广的省(区) 面积最大的省(区) 邻国最多的省(区) 学生讨论完成后，派代表回答问题，学生互相纠错，完成完成小结。 小结：纬度最高的省(区)黑龙江省；纬度最低的省区海南省；跨经度最广的省(区)内蒙古自治区；面积最大的省(区)新疆维吾尔自治区；邻国最多的省(区)新疆维吾尔自治区。 学生活动：小组合作在中国行政区划图上找到我国邻省最多的省份，在地图上找到并用数字标注处该省份相邻的省份数量。 学生找到并小结教师可进行补充：我国邻省最多的省份有两个分别是陕西省和内蒙古自治区，都有8个相邻的省区。 （3）巧记我国的34个省级行政单位 找同学阅读课本