1.1 疆域（第二课时）教学设计-【上好课】八年级地理上册同步备课系列（人教版）

第一章   从世界看中国

 第一节   疆域（第二课时）

【教学内容】

 行政区划

【教学目标】

1.了解我国现行的三级行政区划。

2.运用中国行政区划图，识别我国的34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。

3.能初步运用地图了解我国34个省级行政单位分布的空间概念。

4.通过学习我国的行政区划，增强学生的爱国情感。

【教学重难点】

1.重点；识别我国的34个省级行政区，记住他们的简称和行政中心。

2.难点：识记省级行政区的全称、简称和行政中心的名称及分布。

【教学方法】

多媒体辅助教学、课堂讨论法、问答法

【课时设计】

2课时

【教学过程】

第二课时

一、新课导入

提问：我们来回忆一下学过的知识，我国的陆地面积和人口有同学知道是多少吗？

学生回答：陆地面积960万平方公里，人口约14亿。

引导过渡：我们国家面积辽阔，人口众多，偌大的国家在国家行政管理上存在很大的难度，但是我们国家却做得很好，大家知道我们国家是怎么在行政上管理国家的吗？

二、讲授新课

（一）我国的行政区域划分

1.提问：现在网购越来越方便，大家有没有在网上买过东西？（利用生活化的提问激发学生回答问题的积极性，激发学生学习地理的兴趣，提高课堂效率。）

学生回答后，教师继续提问：为了保证东西能够尽快到达，大家填写地址的时候，是怎么填写的？

学生回答，教师展示电子运单。

讲解：我们发现在填写地址的时候，大部分人都会的格式都“某某省某某市某某区”就像这张电子运单上的地址一样。

提问：大家知道这是为什么吗？（提示学生可以在书上找答案）

学生回答：我们国家的行政区域基本划分为省县乡三级。

教师展示我国行政区划的划分示意图：

提问：观察示意图我们可以发现，和省统一级别的行政单位还有什么？

学生回答：还有自治区，直辖市和特别行政区。

讲解：也就是说省，是中国行政区划之一，行政地位与自治区、直辖市、特别行政区相同，是中华人民共和国省级行政区。

2.活动：认识中国的行政区划

（1）自主探究：自学导航——阅读课本第7页的相关内容和地图，完成下列学习任务。

我国共_______个省级行政单位，其中_______省， _______自治区，_______直辖市， _______特别行政区。我国的首都是______ 。______是中国不可分割的神圣领土（学生在书上查答案，可快速抢答。）

学生回答：我国有个省级行政单位其中23个省 、4个直辖市、5个自治区 、2个特别行政区，我国的首都是北京，台湾是中国不可分割的神圣领土。

 

（2）活动：我们每个人都有身份证号，你知道身份证号有什么含义吗？

活动安排：让学生准备一张身份证的复印件，4到6人为一个小组，小组之间互相讨论各自身份证号的相同和不同之处，分析身份证号有什么含义。

学生说自己的看法，教师小结。

（二）我国的行政区划

1.省级行政单位

（1）活动探究：我们国家有34个省级行政单位你知道这些省级行政单位的名字怎么来的吗？

指导学生阅读课本第8页的阅读材料，了解我国部分省级行政单位的名字来源，然后让学生在地图上找到相关的省份，并对它的名字进行讲解（可以是课本上的也可以不是课本上的）。

①山西和山东的命名和太行山有关，太行山以西是山西，太行山以东是山东。

②黑龙江省的命名和境内流淌的我国和俄罗斯的界河黑龙江有关。

③湖北和湖北的命名是以洞庭湖，湖北，洞庭湖以北，湖南：洞庭湖以南。

（2）认识中国的省级行政单位

①我国的5个自治区

提问：展示中国的行政区划图，让学生地图上找我国的自治区，并在图中正确的位置标注出我国的五大自治区。

学生回答并指认地区，教师小结。