第一章 地球和地图(单元解读课件)-【上好课】七年级地理上册同步备课系列（人教版）

主题 课标要求 教材内容 认识全球（地球的宇宙环境） ●结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 ●运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 ●结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义。 ●收集中国航天及太空观测发展的相关材料，举例说出中国太空探索的成就。 地球和地球仪 认识全球（地球的运动） ●运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。 ●结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 ●运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 ●结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 地球的运动 地理工具 ●观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。 ●在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 ●在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。 地球和地球仪 ●在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离，识别图例所表示的地理事物或现象，并描述地理事物或现象的空间分布特征。 ●根据需要选择适用的地图，查找所需要的地理信息，养成使用地图的习惯。 ●结合生活实例，描述数字地图和卫星导航系统给人们生活带来的便捷。 ●结合实例，描述数字地图在城市管理、资源调查、灾害监测等方面的应用。 地图的阅读 ●结合地形观察，说出等高线地形图、分层设色地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。 地形图的判读 1.地球的宇宙环境 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。地理环境要素的运动、变化规律，以及各要素之间相互作用的机制，都与地球所处的宇宙环境以及地球的运动有关。因此，要认识地理环境，就必须了解有关地球的知识。 2.地球的运动 地理环境各要素的运动、变化规律，以及各要素之间相互作用的机制，除了与地球的宇宙环境有关之外，还与地球的运动有关。地球的运动承接“地球的宇宙环境”，同时也为后面“地球的表层”的学习打下基础。 3.地球仪和地图 地球仪和地图是地理分析的主要工具，也是初中地理课程传统的、经典的教学内容，具有很强的实践性。学生在认识地球仪和地图的过程中，培养空间感；在使用地球仪和地图的过程中，逐步养成读图、析图、用图的习惯，掌握适应现代社会生活的基本技能。 2011年版地理课标中的地球仪和地图部分，在课程内容结构的设计上，与地球作为同一个内容板块出现，强调了它的基础性。与之相比较，2022年版地理课程标准中的地球仪和地图作为地理工具出现，并贯穿整个课程，在强调基础性的同时，更突出了它们的工具性、应用性。对这部分内容的设计，重点强调"做中学"。 4.地形图的判读 地形图的判读，学生从阅读平面地图过渡到通过等高线地形图、分层设色地形图判读地形、地势，初步建立图示地形与真实地形的对应关系，形成空间概念，为学生在区域地理的学习中观察和阅读有段区域的地形图打下基础。 可见，新课标与以前的地理大纲要求一样，把“地球与地图”安排在最先学习，是符合这部分内容在地理学习中的重要地位的。 地球的宇宙环境 地球的运动 地球的表层 地球仪 地图 地图的阅读 地形图及判读 地理工具 知识基础 技能基础 本章知识结构如下： 由远及近 由远及近 立体到平面 概括到具体 ●结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 本条目要求学生说出历史上具有重大阶段性意义或突破性意义的事例，简略勾画出人类认识地球形状过程的历史线索。不要求学生记住地球的平均半径、赤道周长和表面积的数字，而只是要求学生会用这些数字来描述即可。这里，知识要求是次要的，而培养能力（描述地理事物）是主要的。特别需要提醒的是，在以往的教学中，对于地球的形状和大小，会进一步要求了解"地球的赤道略鼓，两极略扁，南北两极不对称"。其实，地球的赤道半径和两极半径之间的差别，与庞大的地球相比，是很微小的。在地球仪上，这种差别就很难表示出来。因此，这部分内容没有必要就此开展深入学习。 教学时可以通过科学故事、史实材料等来帮助学生了解人类对地球形状的认识过程，培养学生科学求真的精神。 1.要点应落在"过程"上，即侧重于讲历史。 2.要求学