第3单元 我来编童话-【勤径千里马】2023-2024学年三年级上册语文同步作文

第兰单元 我来编童话 习作要求剖一剖 习作内容∥ 国王啄木鸟玫瑰花黄昏冬天星期天厨房森林超市小河边 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的 故事？发挥想象，把故事写下来。 写之前想一想： ◇故事里有哪些角色？ ◇事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ◇他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 习作目标∥ 1能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2能尝试运用修改符号自主修改习作，并能给习作加题目。 3.能根据角色的特点展开丰富的想象，感受创编童话带来的快乐。 习作要求∥ 1选定词语，想象画面，合理安排故事情节。 2将时间、地点、发生的事都写清楚。 四 同步作文·三年级（上册】 思维导图画一画 啄木鸟 一森林医生、超市老板 不苟言笑、害怕虫子 角 国王 一爱做饭的国王、想飞的国王 色 喜欢红色的东西、对花粉过敏 玫瑰 一选美大赛冠军、花园守护者 讨厌蜜蜂和蝴蝶、不愿意晒太阳 小河边 一清澈的河水 河边开满鲜艳的花朵 小河叮叮咚咚地唱着歌 我来 环 森林超市 一货架上摆满了琳琅满目的物品 编童话 外面寒风呼啸，超市内温暖如春 厨房 一从厨房的窗户向外望能看到郁郁葱葱的树木 咕嘟咕嘟，锅里的汤散发出诱人的香味 ● 学魔法一 起因：国王得到了一张前往魔法学校的地图 经过：国王用最美的玫瑰花在森林超市买到 情 了魔法工具 节 结果：国王历经艰难险阻，到达了魔法学校 学治病一起因：啄木鸟医生失忆了，忘记怎么治病 经过：啄木鸟向老鹰、山雀等请教医术 结果：啄木鸟在被自己救活多次的老树那 里学会了治病 32 眼的的能 的的 的的的的 的的酸的的好 静的 助的的 时的 提升写作能力的学习宝典见此图标服抖音微信扫码 第三单元的 习作方法学一学 课文中找方法 偏定好童话角色及其特点 童话是通过丰富的想象来编写的新奇有趣的故事。自然界的万事万物，都 可以成为童话故事中的主人公。编童话，就是把动物、植物等当成人来写，使 他们和人一样会说话、会思考，具备和人一样的情感。在编写之前，首先要确 定好童话的角色，想象它们的名字、生活习性、兴趣爱好、品质等。 示例：有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常 要好的朋友。有一天，吃过早饭，青头对红头说：“咱们玩捉迷藏吧！” “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送 回嘴里，然后细嚼慢咽…你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” “谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去 知觉。 这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 “阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你…” 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！” 课文开头介绍了童话的角色一两只小蟋蟀，作者还给它们分别取了 名字。接下来描写了青头帮助红头从牛肚子里出来的过程。语言和动作的 描写，刻画出青头遇事冷静、机智的特点，也表现了两个好朋友之间深厚 的情谊。 漂滩 浴酒道学酒 带酒源治酒 海治演通治酒 ，治酒测 33 回步作文·三年级【上册】 让童话具有现实意义 童话的编写，是为了启迪人的心灵，让大家读了以后收获一定的生活和做 人的道理。我们在编写童话时，要注意先确定一个主题，可以是歌颂真善美， 可以是批评假恶丑，也可以是反映人类现实生活中的问题，如保护环境、文明 出行等。所写的故事主题一定要积极向上，传递正能量、能给人启示的童话故 事会更受欢迎。 示例：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强 烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞 越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这是小女孩第5次擦燃火柴时的幻想。“光明”和“快乐”反衬出现实 中的“寒冷”“饥俄”和“痛苦”，也表现出作者对小女孩的深切同情。 范文中学方法 让故事中的角色鲜活起来 编写童话故事很重要的一点就是赋予故事中的角色以人的特征，让笔下的 事物张口说话。无论是动物、植物，还是一件物品，只要进入了童话世界，就 有了人的特点，会说话，会思考，会做事。你可以让你的故事主角拥有某种品 质，让角色通过对话的方式说出故事所包含的道理，让主角在后续的故事中做 出正确的示范，给人以正能量和启示。 34 的 眼的的能 够的的好 的的 的的的好 的 助的的 好的 提升写作能力的学习宝典见此图标眼抖音微信扫码 第三单元的 示例：兔子一听，差点儿笑破肚皮：“乌龟，你真敢跟我比赛跑？那 好，咱们从这儿开始，看谁先跑到山脚下的大叔那里。预备！跑！”兔子 撒开腿就跑，跑得飞快，一会儿就跑出去很远。 这段文字中作者把兔子当成人来写，赋予兔