四 绿色行动：信息窗3——两位数加两位数（进位）（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）

四 绿色行动：信息窗3---两位数加两位数（进位） 1． 教学目标： 1、 知识目标：通过信息窗提供的信息让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握两位数加两位数（进位）的计算方法。 2、 能力目标：让学生通过小组和全班同学的交流，合作，体验两位数加两位数（进位）加法计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流的能力。 3、 情感目标：让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。 二．教学重难点 教学重点：让学生自主探索、总结出进位加法的计算方法。 教学难点：个位满十，向十位进一。 三．教学过程 （一）激情导入： 师：同学们，你们知道吗？蓬莱海洋极地世界是咱们中国最大的水族馆，那里汇集了世界将近千种海洋生物，你们想去看看吗？那你们得先过老师的口算关,敢接受挑战吗？（出示口算题：(最后两题让学生说出口算过程)接下来，老师就和你们一起去欣赏水族馆中漂亮的热带鱼。（演示：赏鱼） (2) 实践操作，探究算法： 1、 学生尝试计算14+2814+28到底等于多少呢？请同学们独立思考后，将你的算法与同位交流.(同位交流) 2、全班交流：A、 口算B、摆小棒，体会“个位满十，向十位进一” 师：（边说边课件演示）我先摆14根小棒，再摆28根小棒，你们算的是42，4个十，可我这儿只有3个十，那个十在哪呢？ （学生回答后，演示：十根小棒捆成一 捆，放到整十那 儿，让学生形象的感知个位满十，向十位进一）C、探究竖式的算法14+ 284加8等于12 ，12怎样写呢？ 请同学们试着在练习本上写一写。借助学生中的错误资源，让学生讨论 ，提问题，在交流讨论 中体会个位满十，应向十位进一。师强 调：个位上满十，就要向十位进1，1写在十位的右下角，要 写的小一些。同位互相说计算过程。 3、用列竖式的方法独立解决“右边鱼缸一共有多少条鱼？ 4、总结笔算两位数加两位数（进位加）需注意的问题。 （１）师：在刚才的计算过程，你想提醒大家竖式加法要注意什么？ （２）归纳小结学生的话，得出笔算加法需要注意的问题。（补充板书） （三）小结; 师：这节课，我们边参观边学习，你们学得愉快 吗？通过这节课的学习，你们有哪些收获呢？板书设计：两位数加两位数（进位）加法左边鱼缸里有多少条鱼？ 14 + 28 = 42 (条)1 4+ 2 8————4 2 第二课时（练习） （1） 创设情境，谈话导入。 师：上一节课我们去了水族馆，我们学会两位数加两位数（进位）加法的笔算。这节课我们来复习巩固一下。 （2） 自主练习。 1、 自主练习第3题。前两道题可以找两生到黑板上做题，后四道让学生独立做题，注意要在横式下面列出竖式做笔算，最后还要把得数写在横式的等号后面。 2、 自主练习第5题，火金睛辩对错。师：请同学们拿出你的 火眼金睛看一看这三道题对吗？不对错在什么 地方？你能告诉大家吗？ 3、自主练习第7题是连线题，呈现的是大章鱼捉小章鱼的画面。练习时，除让学生了解题意并正确的解答外，还可以介绍有关章鱼的生活习性等方面的知识。 4、自主 练习第8题呈现的是给希望小学捐书的数量统计表。练习时，先引导学生观 察统 计表，会正确 地观 察表格中的信息，可以让学生从不同的角度 观察，在弄清题意的基础上，提出各种不同的问题。如一班捐了多少本书？二班捐了多少本书？等。要以 变换不同的方式，如可以同桌两人合作，我提问题人你来做，再交换进行，最后看两人共提出并解决了多少问题。总之，要让学生得到充分的练习。如果学生提出了有关退位减法和混合运算的问题，可以放在问题口袋里，待学习了之后再解决。表中渗透了统计的思想，同时也对学生进行关心社会公益事业的教育。 5、第9题是解决生活中的实际问题。先引导学生读题，梳理出图中的信息，然后让学生独立解决，在组织交流。 （三）课堂小结:通过本节课的学习，有什么感想? 学科网（北京）股份有限公司 $