6.1《记念刘和珍君》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》教学设计 【教材地位】 本课是高中阶段散文鉴赏的起始课，本文的学习对后面的散文教学有着领启、示范作用。通过学习本文，可使学生初步了解鉴赏结构复杂的散文的方法，摸索散文鉴赏的规律。因此，讲好本单元第一篇课文，将对散文的学习产生良好的导向作用。 《记念刘和珍君》是鲁迅先生饱醮着热泪，用悲愤的笔调写下的一篇感人至深的散文。既有对爱国青年沉痛的悼念，又有对反动派愤怒的控诉，也有对国民觉醒的呐喊。文中描摹人物的音容笑貌，叙述人物的行为事迹，都融入了作者真挚的情感和深刻的感悟。对学生明辨是非、领悟时代精神和人生意义，阅读和写作复杂散文都有着重要的作用。 【学情分析】 刚刚升入高中的学生，已经有一些独立阅读文章的能力，但他们阅读较复杂的文章有一定的困难，特别是像《纪念刘和珍君》这样“割裂”的文章形式；高中阶段，也是他们世界观、人生观、价值观形成的重要时期，还是他们学会收集、判断、处理信息，培养人文素养、创新精神与实践能力的时候。所以说，《纪念刘和珍君》这样的文章既是散文鉴赏的极好范本，更是对他们进行爱国主义教育、培养高尚道德情操的极好教材。而这篇课文写作背景离学生太远，90后学生难有真切感受；而鲁迅的语言简练但思想深刻、结构复杂有时又曲折达意。 【教学目标】 1.知识和能力：熟记字音字形。学习记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。 2.过程和方法：综合运用多种教学手段，帮助学生把握文本内容，理清文章思路，领会作者情感。 3.情感态度和价值观：学习爱国学生高度的社会责任感和勇敢精神，感受鲁迅刚正不阿的性格和高度的社会责任感。 【教学重点】 1.思想感情及发展脉络。 2.表达方式的综合运用。 3.含义深刻的语句理解。 【教学难点】 体会重要语句的深刻含义。 【教学策略】 这是一篇结构比较复杂的文章。无论是语句含义、思想深度还是文章结构，对学生来说都有一定的难度。本着局部——整体——局部的原则，从两个方面入手： 1.整体感知。理清文本思路，把握文章叙议与抒情结合的手法。 2.局部研读。品味关键语句，领会作者深邃丰富的思想感情。 【教学方法】 散文教学应重视感悟和熏陶。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章词句、内容以及情感脉络，为进一步理解课文奠定良好的基础。据此，本课教学宜于采用诵读感悟、情境教学、圈点批注、自主探究与交流讨论等方法来教学。 【教学过程】 第一课时解决字词等基础知识，释题导入，并初步整理全文思路。从略。 第二课时 这一部分是按照时间顺序来安排思路的。第三节先回忆与刘的最初相识，第四、五节再详细叙述遇难的经过。叙述遇难又分两步，从事件概况到遇害细节。 检查学案：作者笔下刘和珍是怎样的人？找出原文语句并概括。 探究交流：引人怀念、令人尊敬、值得学习的爱国青年。 讨论明确(指名板书，可不按顺序)： 毅然：艰难的生活中预定莽原——追求真理，坚定不移 反抗：女师大风潮中反抗校长——坚持正义，敢于斗争 微笑：始终微笑着，态度很温和——和蔼亲切，坚毅乐观 黯然：虑及母校前途，黯然泣下——深谋远虑，有责任感 欣然：欣然前往执政府请愿——为国为民，自觉参加 勇敢：组织请愿，府门喋血——思想进步，勇于抗争 拓展延伸——梳理文章第二部分内容，把握作者的思想感情 探究思考①：鲁迅以先生的身份为学生写文章——“纪念刘和珍君”，文中对刘和珍表达了怎样的思想感情？ 讨论明确：悼念！正直勇敢清醒的爱国青年永远活在我们身边。 探究思考②：文章题目是《记念刘和珍君》，文中不止写了刘和珍，还写了与她并肩作战的杨、张二君以及其他人。作者怀念之外，还有怎样的情感抒发？ 讨论明确：崇敬！为中国而死的中国青年令人肃然起敬！ 探究思考③：刘和珍这样“始终微笑”的优秀的学生却遇害了，沉勇而友爱的杨德群君牺牲了，张静淑君生命垂危躺在医院，作者及我们的内心会怎样？ 讨论明确：悲恸!优秀正直的学生领袖无辜被害令人悲痛！ 探究思考④：这三个女子从容地辗转于文明人所发明的枪弹的攒射中，这样的爱国青年被残酷地虐杀，悲痛之外，作者及我们心中还有怎样的情感迸发？ 讨论明确：愤怒！爱国青年却被政府无端虐杀，用枪弹、棍棒，这样反动的政府必须推翻。 探究思考⑤：对于刘和珍之死，作者除了悲痛和对反动政府的谴责和强烈的愤怒的情感外，还表达了怎样的情感？ 讨论明确：鄙视！反动文人的阴险的论调，无耻的毒辣的“污蔑”，作者“愤怒”! 思考探究：作者情感及目的 总结引申：通览全文1-5节，作为文学家的鲁迅满含深情地表达了对刘和珍和她的战友们的深切的怀念和崇敬，也表达了因刘和珍之死而带来的极大的悲痛以及对反动政府和御用文人的极大的愤怒和控诉，“悲”和“愤”两股情感的烈焰无处不在燃烧。然而作为一个清醒的思想家，鲁迅对这次事件的思考却并未停止。那么，作者写这篇文章还有什么更为深远的意义？文章第