3.1 订立合同学问大 教案-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

《订立合同学问大》 思想政治教育学科教学设计 二〇二三年七月 《订立合同学问大》教学设计 片段题目 订立合同学问大 重点展示 教学技能 演示技能、 讲解技能、提问技能 课标与教材分析 【课标分析】 1.课程性质 以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本内容，是帮助学生确立正确的政治方向，提高思想政治学科核心素养、增强社会理解与参与能力的综合性、活动性学科课程。 2.课标分析 课标对于本节课，要求引述各类物权的有关法规及其具体表现，来解析生活中维护权利的典型案例。 【教材分析】 本框题处于人教版高中思想政治教材选择性必修2 《法律与生活》第三课  订约履约 诚信为本  第一框 订立合同学问大。本框题从诚信的重要性切入。阐述合同对于交易活动的重要性，说明《合同法》律制度对于市场秩序和社会生活的重大意义。 学情分析 本课教学活动面对的是高二下学期的学生。该年龄层次的学生的知识理解能力还停留在浅层次上，对知识点的理解仅停留在字面意思上，不能从学科意义上来把握知识，对于一些带有学科性质的名词，需要向学生进行详细地解释。并且学生的思想价值观还处于形成时期，缺乏坚定的，正确的世界观、人生观与价值观。在教学过程中，应注重对学生进行价值引导。 教学目标 【教学目标】 1.目标与素养： （1）认同我国的民法，提高对我国《民法典》的认同。 （2）增强对我国《民法典》中合同编的认同。 （3）依据民法典合同编的规定，结合生活实际，理解并掌握合同的概念，明确合同对于社会生活的重要意义与价值。 2.情境与问题： （1）通过结合社会生活实例，解读合同的特点。合同内容就是合同的条款，明确合同的一般条款和必备条款。。 （2）通过结合生活中的事例，明确口头合同与书面合同的含义和特点。 （3）结合民法典合同编的规定及实际案例，阐明合同订立的一般程序和要求。 3.过程与方法 （1）通过阅读法、讨论法、案例法，理解法律与社会生活的关系。 （2）通过案例法、研读法、讨论法，了解民法典的制定过程。 （3）通过合作交流法、案例法、研讨法，形成自觉尊法学法守法用法的意识，成为社会主义法治的忠实崇尚者，自觉遵守者，坚定捍卫者。 （4）决议法行使权利，履行义务，积极参与社会生活。 教学重难点 【教学重、难点】 教学重点： 1. 合同的种类，订立合同的要求和目的； 2. 订立合同的地位及合同自由原则的作用； 3. 合同订立的两个阶段； 4. 要约的主体和要求； 5. 承诺的要求； 6. 合同的生效与无效情形； 7. 订立有效合同的要求； 8. 订立合同的意义； 9. 书面合同的优点，适用场景。 教学难点： 1.订立合同的地位及合同自由的原则； 2.订立有效合同的要求； 3.口头合同的优缺点，适用范围； 4.书面合同的优点、适用场景。 教学方法 【教学方法】 1.大单元教学法 2.议题式教学法 【学习方法】 3.合作学习法 4.探究学习法 教具准备 1.（人教版）普通高中教科书思想政治选择性必修2 法律与生活 2.多媒体课件 3.多媒体教室 教学课时 一课时（40分钟） 教学过程 教学阶段 教师活动 预设学生行为，板书 设计意图 环节一： 导入新课 （2分钟） 【导入活动】 视频导入：观看视频——日常生活中的合同。 布置思考：根据《民法典》的规定，分析以上活动存在哪些合同关系？ 学生简单作答 具体过程： 同学们，上课！这节课我们一起进入选择性必修二第三课第一框题的学习。这节课我们就来了解合同的订立。 现在，我们先来观看一条视频，观看的过程中，请大家思考一下：根据《民法典》的规定，分析以上活动存在哪些合同关系？ 视频结束了。这条视频向我们介绍了各种类型的合同。 通过这个视频，大家能知道什么是合同？有哪些种类？订立合同有哪些要求吗？那我们今天的课程呢，就将围绕着这些内容展开。 【预设学生】 在观看视频的同时思考问题。 通过一则视频进行导入，既可以自然地引合同订立这一课题，又可以激发学生对合同关系。的思考，引起他们的求知欲，便于带着问题进入新课，这样效果更好，促使学生更加专注地投入到课堂学习中。 环节二： 讲授新课 （35分钟） 环节三：巩固练习 （2分钟） 环节四：课堂小结（1分钟） 知识点一：生活离不开合同 1.合同的含义 是民事主体之间是变更终止民事法律关系的协议。 2.合同的种类 买卖合同，赠与合同，租赁合同，运输合同等。 3.订立合同的要求和目的（特点） 必须由订立合同的各方当事人在自愿的基础上达成共识。即就某种民事法律关系的设立，变更，终止，形成一致的意思表示，以实现各自的利益。 （提示：意思表示，是指行为人将其期望发生法律效果的内心意愿以一定方式表现于外部的行为。意思表示是民事主体自由意志