Unit 6 Dream Job Part B（教学设计）闽教版英语六年级下册

《英语》（闽教版）第八册 Unit 6 Dream Job Part B 1.教材分析 Unit 6 Dream Job Part B一课，主要学习如何运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。通过先前的学习，学生已经掌握了和职业相关的单词以及用简单的语言描述某一职业的特点以及工作性质。 2.学情分析 六年级的学生，经过将近四年的英语学习，他们已经能就日常生活话题作简短叙述，能描述图片内容，能用英语表达自己的喜好，并提出合理化的建议。基于先前的学习，本课的内容对他们来说相对较容易。因此，教师可以通过Wang Tao和Lily想要成为这一职业的原由，拓展学生的语言运用能力。同时，为了帮助学生记忆和理解，教师结合教学内容，合理设计板书，为学生提供语言支架，，提高教学实效。 教学目标 1.能用will be来谈论自己将来的职业愿望。 2.能用简单的语言来描述想要成为这一职业的原由。 3.能在卡片上写出自己的愿望。 教学重难点： 1.如何用学过的句型结构 I will be …等描述未来的职业及梦想 2. 学会运用will be来谈谈自己将来的职业愿望。 教学内容 1.复习已学过职业单词,如:doctor, singer, farmer, police officer, nurse等。 2.学习新词：scientist和learn。 3.学习新句子：Will you be a ...? Yes,I will. / No,I will be a... . 教学活动 1.根据所学内容，小组讨论成为这一职业的原由。 2.运用所学知识，写出自己的愿望并与他人分享。 课前准备 1.自制的单词卡片。 2.多媒体教学光盘和自制的教学课件。 3.自制的图片：Wang Tao, Sally和Peter的头像各一张以及许愿树一张。 教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲:Be What You Wanna Be。 【设计意图】轻松活泼的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。通过活泼欢快的歌曲，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣。这首歌曲，既活跃了课堂的氛围，又可以通过歌曲的主题Dream Job，为本课揭题。 Step 2 Revision 1.通过歌曲中的歌词引出相关职业词，并请学生齐读单词。 2.Game:Guessing Game. 3.揭示课题。 （1）根据职业单词的图片引出今天的课题。 （2）揭示课题Unit 7 A Visit to a Middle School Part B。 4.复习上节课的知识。 1.出示Yang Ming和Julia的头像，提出问题What do they want to be？ 2.学生回答，并在回答问题之后将句子齐读一遍。 【设计意图】 复习的目的旨在巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生以少驭多，以不变应万变，能举一反三，触类旁通。通过询问Yang Ming 和Julia 的梦想很自然的过渡到今天所学知识。同时，也为接下来的教学埋下伏笔。 Step 3 Presentation （一）整体感知课文，学习单词scientist和句型Will you be a ...?Yes,I will./No,I will be a ... .。 1.通过复习环节中的问题引出今天课文的主人公Lily,Wang Tao and Peter。接着抛出问题What do they want to be?让学生带着问题，观看课文。 2.观看课文后，通过回答问题得出答案police officer, PE teacher和scientist，并教学scientist。 3.课件呈现三位主人公的梦想，请学生读一遍。然后询问学生Will you be a...？并板书。 4.巩固操练新句型。 （1）学生填写自己的梦想，并询问同桌的梦想。 （2）Guess:One Dream. 游戏规则：利用先前自己所填写的小对话，有三次的机会在班级里寻找有相同梦想的朋友，则算成功。 【设计意图】利用课文动画整体呈现情景，同时一个在文本中很容易就能找到答案的中心的问题，让学生整体感知课文，寻找有关信息，完成对课文的主题、课文人物及课文事情的整体语境理解。 （二）自主阅读课文，回答问题。 1.教师出示问题Peter will be a PE teacher. Why?请学生自主阅读课本全文。 2.通过问题中的答案，引出句子Teachers can help students learn. 3.教学句型Teachers can help stu