2.2神经调节的基本方式教案2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1

2023年上高一年级---生物教案 执教:彭瑶 第二章 第二节 神经调节的基本方式 第一课时 上课时间： 星期： 节次： 【教学目标】 生命观念：1.通过分析反射弧各部分的结构和功能，建立结构与功能观。 社会责任：培养热爱科学、求真务实、勇于探究的精神。 【教学重点】反射的概念与反射弧的组成 【教学难点】传入神经与传出神经的判断 神经结构破坏的影响 【教学用具】班班通 【教学课型】新授课 【教学过程】 环节一：反射与反射弧 【情境引入】呈现缩手反射和膝跳反射示意图，并让学生观察动画 【活动1】观看视频后，启发学生思考： 1）神经调节的基本方式是什么？ 2）应该如何给反射下定义？ 3）反射弧的基本结构是什么？ 4）什么是兴奋？ 【评价1】代表小组展示讨论结果 1．反射 (1)概念：在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应。它是神经调节的基本方式。 (2)结构基础：反射弧。 2．反射弧 (1)①感受器，②传入神经，③神经中枢，④传出神经，⑤效应器。 (2)图中⑤的组成：传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体。 3．兴奋 (1)概念：动物体或人体内的某些细胞或组织(如神经组织)感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 【设计意图】唤醒初中所学知识，通过读图和分析，得出反射弧的基本结构 环节二：反射弧中传入神经和传出神经的判断 【情境1】展示反射弧图片 【活动1】让学生思考如何判断反射弧中的传入神经和传出神经？ 【评价1】代表小组展示结论结果，相互评价纠正 反射弧中传入神经和传出神经的判断 (1)根据是否具有神经节(C)判断：有神经节的是传入神经。 (2)根据脊髓灰质内突触结构判断：图示中与“”相连的为传入神经，与“”相连的为传出神经。 (3)根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。 【设计意图】培养学生分析问题的能力。 环节三：反射弧各部分结构的破坏对功能的影响 【情境1】展示反射弧图片 【活动1】让学生思考反射弧中的结构杯破坏会对功能造成什么影响？ 【评价1】代表小组展示结论结果，相互评价纠正 反射弧 的结构 组成结构的 细胞或部位 功能 结构破坏对 功能的影响 感受器 ↓ 传入神经 ↓ 神经中枢 ↓ 传出神经 ↓ 效应器 感觉神经末梢的特殊结构 将内、外界刺激的信息转变为神经的兴奋 既无感觉又无效应 感觉神经元 将兴奋由感受器传入神经中枢 既无感觉又无效应 调节某一特定生理功能的神经元群 对传入的兴奋进行分析与综合 既无感觉又无效应 运动神经元 将兴奋由神经中枢传至效应器 只有感觉但无效应 传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等 对内、外界刺激作出相应的应答 只有感觉但无效应 联系 反射弧中任何一个环节中断，反射便不能发生，必须保证反射弧结构的完整性，才能完成反射活动 【设计意图】培养学生分析问题的能力。 【当堂检测】学法典例和对点练习 【布置作业】学法对应课堂检测 【课后记】 第二章 第二节 神经调节的基本方式 第二课时