《学会交往，快乐生活》主题班会课件

学会交往，快乐生活 主题班会 一、在学校常与我们交往的人有？ 老师 同学 二、日常生活中如何与同学相处？ 案例一 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？小芳说：“我不和小英一组，她那么笨。”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，她指着小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一个小母猪！” 小芳听到小英骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。 问：她们为什么玩不到一块？小芳又为什么哭呢？ 《跳皮筋》 案例二 上课铃响了，小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时小亮不小心踩到她的脚后跟，小燕大叫一声：“哎呀！踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了？”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，小亮再三向她说对不起，其他同学都劝小燕别哭了，小燕不予理睬，继续发脾气，直到老师从外面走进来，小燕才停止哭泣，但回到座位上，还在生气。 问：大家来说说，小燕的做法对不对，你认为呢？ 《上课铃响了》 案例三 赵同学和王同学是小学的同学，上中学后又在一个班。一天，俩人在回家的路上，说起了班内李同学的坏话，这时，正好本班的马同学经过并听到俩人的对话。第二天到学校后，马同学就把昨天听到的告诉了李同学。李同学听后非常气愤，就告诉初三的邻居，让他为自己摆平这件事。这个邻居不问青红皂白在放学的路上把赵、王打了，赵同学耳膜打破，左耳听力下降。最后经派出所处理。 问：遇到这种情况你会怎么做？ 闲谈莫论人非，明辨是非 案例四 有一位同学，对人很热情，朋友也很多，近来她很苦恼，经常有同学请她帮忙，占了她大量学习时间，有一次一个同学要演讲，来求她写演讲稿，写吧耽误学习，不写吧对不起朋友。 问：假如你是她，你会怎么做？ 互帮互助，量力而为 案例四 一次，下课后，特别好动的爱玩的甲同学冲上去抱住乙同学，俩人开始摔跤，甲把乙摔在地上后哈哈大笑，周围的同学也都笑起来。从地上爬起来的乙同学冲上来把甲扳倒在地，甲觉得摔得有点痛，就和乙真打了起来，结果俩人打得满脸是伤。 问：甲和乙的做法对不对？ 把握“度” 在学校里，能和同学交上朋友是非常开心的事！高兴时，有朋友跟你一起分享；难过时，有朋友陪你共度难关。然而，就是最好的朋友之间也会发生争执。无意之中，你和朋友会发生一些不友好的事，朋友会对你大声嚷嚷，你会以牙还牙，没完没了的争吵就开始了。 我不跟你玩了 不玩就不玩哦 不只是你，别的同学也一样，会跟自己的小伙伴争吵。争吵发生后，如果都觉得是对方的错，那就很难再重新和好了。 换个方式想一想 与同学争吵时，你可能只考虑到自己的感受，可是，有没有想过对方心里也很难受呢？所以在矛盾产生后，你需要鼓起勇气先向对方说声“对不起”。 小贴士：争吵后怎么重新和好呢？ ●主动对小伙伴笑笑，让他们知道你气消了。 ●互相说一声“对不起”，会让大家都感到舒服。 ●解开心结后，不要总是提起以前的不愉快，应该多谈些和好后可以一起做的事情。 三、如何做到 友好交往？ 如何向同学借东西？ 让对方很不舒服的方式… 给对方很愉悦的方式… 同学之间 学会友好，不嘲笑缺点。 学会尊重，不欺小凌弱。 学会宽容，不斤斤计较。 学会理解，不撒娇任性。 原则： 自然 适度 尊重 彬彬有礼 文雅大方 与异性同学之间的相处 着装打扮整洁得体 言行得体，礼貌待人 学一学 握手礼 正确的握手方式： 1. 握手时，两人相隔大约一步左右 2.握手时，身体稍前倾，伸出右手，四指并拢，拇指张开。 3.握手时，注视着对方，面带微笑。 4.与女士握手时，轻握女士手指部位即可 。 交往小秘诀 1．自信、开朗的人更有魅力——喜欢你自己。 2．快乐是可以传染的——带着你的笑容上路。 3．深刻的第一印象——适度打点你的仪表。 4．人人都喜欢得到接纳与认可——多给他人真诚的赞美。 5．白天不懂夜的黑——在不了解的情况下不要轻易对他人做判断下结论。 6．硬币一定有正反两面，任何事物都是这样——接纳他人的缺点。 7．世上没有完全相同的两片树叶——允许自己与他人不同，保持自我的个性。 也要允许他人和自己不同，维护他人的个性。 8．与他人同穿一双鞋——站在对方的立场和角度寻找“共鸣”。 四、了解自己在交往中的模式 指责、讨好、打岔、超理智型 延迟反应型 内外一致型 指责型 将自己的压力和负担。。。 否定。。。 充分照顾。。。 “不对”、“不正确” 气氛越来越紧张 讨好型 不顾自己感受和想法。。。 “是的”、“你说得对” 否定。。。 充分照顾。。。 打岔（逃避）型 打岔（逃避）他人所做的和所说的 忽略、否定。。。 不会对沟通内容评