第四章 光现象 第1节 光的直线传播 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

第1节 光的直线传播 第四章 光现象 导入新课 我们现实生活中的光都来自哪里呢？ 导入新课 光又是怎样的传播的？ 1.要能识别光源，知道光源的分类。 2.了解光沿直线传播及其应用。 3.掌握光在真空和空气中的传播速度。 4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 学习目标 讲授新知 一、光源 光源的定义：自身能够发光的物体叫做光源。 讲授新知 1.光源 自身不能发光的就不是光源。 光源又可分为自然光源和人造光源。 讲授新知 1.光源 自然光源。 光源又可分为自然光源和人造光源。 讲授新知 1.光源 人造光源。 讲授新知 2.判断物体是否是光源的方法 区别物体是否是光源，关键要抓住物体本身能不能发光来进行鉴别，不能以为亮的物体就是光源。 鉴别的方法一：把此物体放到绝对黑暗的屋子里去进行鉴别，看它是否发光。 鉴别的方法二：结合化学、物理、生物常识，采用分析、推理的方法加以区别。 讲授新知 二、光的直线传播 在有雾的天气里，从汽车头灯射出的光束是直的。 讲授新知 1.光的直线传播 清晨，通过树丛的光束是直的。 讲授新知 1.光的直线传播 电影放映机射向银幕的光束是直的。 一：光在透明气体（空气）中是如何传播的？器材有激光器、蚊香、镊子、玻璃罩、火柴等。 讲授新知 2.实验探究：光的直线传播的条件 二：光在透明液体（水)中是如何传播的？器材有激光器、水槽内滴有少量牛奶的水等。 三：光在透明固体(玻璃)中是如何传播的？器材有激光器、玻璃砖等。 四：光在不均匀的介质中、不同介质是如何传播的？器材有没有搅拌均匀的盐水、玻璃砖等。 一、探究光在空气中沿直线传播。在空气中喷出大量烟雾，用激光笔在水雾中射出一束光，观察光传播的路径。 讲授新知 2.实验探究：光的直线传播的条件 实验结论1.光在空气中沿直线传播。 二、探究光在水中沿直线传播。在水中加入少量牛奶，用激光笔在水中射出一束光，观察光传播的路径。 讲授新知 2.实验探究：光的直线传播的条件 实验结论2.光在水中沿直线传播。 三、探究光在玻璃中沿直线传播。用激光笔照射玻璃砖，观察光传播的路径。 讲授新知 2.实验探究：光的直线传播的条件 实验结论3.光在玻璃中沿直线传播。 四、探究光在不均匀的介质中、不同介质中的传播。用激光笔在没有搅拌均匀的盐水中射出一束光，观察光在盐水里传播的路径。用激光笔玻璃砖中射出一束光，观察光在玻璃砖里传播的路径。 讲授新知 2.实验探究：光的直线传播的条件 实验结论4.光在不均匀的介质中不沿直线传播，光在不同介质中不是沿直线传播。 光在同种均匀介质中沿直线传播。 讲授新知 3. 光的直线传播总结 光在不均匀的介质中不沿直线传播。 光在不同介质中不是沿直线传播。 讲授新知 三、光线 为了更直观、形象表示光的传播情况，我们用带有箭头的直线表示光的传播径迹和方向（箭头指向）,这样的直线叫做光线。 讲授新知 1.光线 光线是一种抽象出来的物理模型，实际并不存在，但光是实际存在的。 作法：沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。 讲授新知 1.光线 注意：光线不是实际存在的实物，而是研究光的行进过程中细窄光束的抽象，是表示光的一种理想模型。 讲授新知 四、光的直线传播的应用 由于光沿直线传播，在不透明的物体后面光照射不到的区域形成影。 讲授新知 1.影子的形成 国家级非物质文化遗产之一—皮影戏。 讲授新知 1.影子的形成 日食。 讲授新知 2.日食和月食 月食。 用光的直线传播描述出日食和月食的形成原因。 讲授新知 2.日食和月食 我国的学者—墨翟（墨子）和他的学生，做了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因，指出了光沿直线进行的性质。小孔成像特点：倒立的实像；像的大小与孔到物体的距离、孔到光屏的距离有关；像的形状与物体的形状有关，与孔的形状无关。 讲授新知 3.小孔成像 激光的特点： 能集中射向一个方向而不散开，因而能射得很远而亮度没有明显的减弱。由于光沿直线传播，在开拙隧道时，工人们可以用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。 讲授新知 4.利用激光准直挖掘隧道 光的直线传播的应用还有涉及瞄准及排队等。 讲授新知 5.射击瞄准及排队 讲授新知 五、光速 雷声和闪电同时发生，为何先看到闪电？ 讲授新知 1.光速 雷声真空中的光速:c = 3×108 m/s = 3×105 km/s,宇宙中最快。 讲授新知 1.光速 光在不同介质中的传播速度。 比较声和光传播的不同。 讲授新知 1.光速 知识总结 学以致用 1.下列物体中属于光源的是（　　） A．放电视时看到的电视机画面 B．放电影时所看到的银幕 C．月亮