Unit 7 A Visit to a Middle School Part A（教学设计）闽教版英语六年级下册

闽教版小学英语六年级第八册第七单元 《Unit 7 A Visit to a Middle School 》第1课时教学设计 一、教学内容： Unit 7 A Visit to a Middle School Part A 二、设计理念： 本课在学生充分预习课文的前提下教学。教师在课堂上把“说”和“教”的机会，更多地留给学生。从“环环相扣的文本内化”到“由易到难的文本复述”，再到“发挥创造的文本运用”，课的整体设计环环相扣、层层递进。同时，本课利用“希沃白板5”、“福建省教育资源公共服务平台”的“家校帮”、“互动课堂”、“电子书包”等多样的信息技术手段，关注学生在学习过程中出现的各种问题，及时把握课堂中生成的资源，并利用此资源达到透彻内容的目的。信息化技术的合理运用，与小学英语课堂的有效融合，使得教师可以较为高效地把握学生课前、课中的学习情况，以学定教，优化课堂教学。 三、教学目标 1. 语言知识目标： （1） 通过学习，学生能正确听说、认读、书写study，physics，lab，middle school。 （2） 通过学习，学生能听懂、会说句型： Where are the_______? ---They are on the________. 2. 语言技能目标： 通过本课的学习，学生能： （1）正确说出学校各功能室的名称 （2）用所学语言描述学校不同教室所在楼层 3. 情感态度目标： 通过学习，学生能初步了解中学环境的基本情况，对新学校产生好奇心，从而进一步激发学习兴趣。 四、学情分析 六年级学生处于小学高年级学段，学生已经具备一定的英语学习基础和语言表达能力。有较明确的英语学习动机。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。学生在过去的学习中已经掌握了100以内的序数词，能顺利用序数词表达楼层。因此本课主要的教学目标“学生能用所学语言描述学校各种教室所在楼层”对学生而言，难度不大。但是六年级学生参与课堂活动的积极性不高，根据学生的这一特点，在教学中采取多种信息化手段辅助课堂教学，激发学生的兴趣；以小组合作学习的方式提高课堂效率，培养学生自主学习的能力和创造性地解决问题的能力。 五、重难点和关键 1. 重点：学生能用序数词准确描述学校不同教室所在的楼层 2. 难点：序数词虽然是旧知，但依旧是实现本课教学目标的难点。一些特殊的基数词，如“first, second, third, fifth，eighth，ninth”等，学生在表达时容易出错。但这一块的内容又不能占用课堂太多时间。 3. 关键：课前学生通过观看“家校帮——课前导学”中老师上传的微课《序数词变基数词》，自己对序数词进行复习，然后完成课前检测单。教师通过查看学生课前检测的情况，决定在课堂教学的复习环节应重点复习什么，以学定教，提高课堂效率。 六、教学课时： 1课时 七、教学准备 学生：课前观看“家校帮——课前导学”中的微课《序数词变基数词》，并完成检测。 教师：1. 课前查看学生“课前导学”的情况。 2. 课前打开希沃白板5，并登录“互动课堂”。 八、教学过程 Step 1 Review and lead-in 1. 师生自由对话。 2. 呈现学生们从前在不同教室进行不同活动的照片，复习有关“school rooms”的单词：classroom, library, music room, computer room, art room, playground。复习的同时回忆即将结束的小学校园生活。由回忆小学生活，过渡到即将步入中学校园，板书本课课题 Unit 7 A Visit to a Middle School Part A。教师现场演示如何使用希沃白板5的“英汉字典”查询middle的发音和意思。 渗透学习方法建议 1：今后可以通过查在线电子词典来学习新单词的发音、意思以及用法等。教学middle school，出示一中、二中、三中教学图片进行拓展教学。 【设计意图：通过演示如何使用英汉电子词典，引导学生在今后的英语学习中，利用在线电子词典这一学习工具，自学新单词。体现学习方法的渗透以及自主学习能力的培养。】 3. 呈现杨明和同学们乘车去中学参观的图片。半路出现交警拦车，要求完成任务。反馈课前导学 ，学生和老师一起总结掌握情况最不理想的几个序数词。利用“希沃白板5——课堂活动——分组竞争——找出序数词”，以游戏的形式对这些掌握不好的序数词再次进行巩固练习。 【设计意图：教师通过查看、反馈课前导学的整体情况，调整自己的复习重点，让课堂教学趋于高效状态，体现以学定教。】 Step 2 Presentation （一）整体感知，教学Alice Brown和Welcome to