《狼》-【语文优课】2023-2024学年初中语文七年级上册同步教学设计

课题 《狼》 教学 目标 1.熟读文章，积累本课文言词汇，正确翻译课文。 2.理清情节结构，体会其中蕴含的道理，体味狼贪婪、狡诈的本性和屠户机智、勇敢的形象。 3.感悟文章蕴含的道理，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争。 重点 熟读文章，积累本课文言词汇，正确翻译课文。 难点 懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争。 教法 1.合作探究法。 2.分组讨论法。 教学过程 个人补充 一、新课导入 同学们，一提起狼这种动物，我们马上就会想到它的狡猾、凶残。当然，对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠户又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，就让我们一起走进一个发生在屠户和两只狼之间的故事。 二、自主学习成果展示 （一）作者简介 蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家,山东省淄川县人，他一生不得志，十九岁参加科举考试，中过秀才，此后却屡试不第，始终没有考上举人。 （二）《聊斋志异》 聊斋:书斋名 志异:记述奇异的故事 《聊斋志异》，清代短篇文言小说集，是在他40岁左右历时30多年完成的著作。“聊斋”是他的书斋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事，指在聊斋中记述奇异的故事。《聊斋志异》内容丰富多彩，故事多采自民间传说、野史轶闻，将花妖狐魅和幽冥世界的事物人格化、社会化，充分表达了作者的爱憎感情和美好理想。 （三）读准生字词 缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 蔽bì 弛chí 眈dān 瞑míng 隧suì 尻kāo 黠xiá 3、 走进文本，疏通文意。 (1)缀行甚远缀:连接，这里是紧跟的意思。 (2)两狼之并驱如故故:旧，原来。 (3)屠大窘窘:闲窘，处境，危急。 (4)恐前后受其敌敌:敌对，这里是胁迫、攻击的意思。 (5)顾野有麦场顾:回头看，这里指往旁边看。 (6)苫蔽成丘苫蔽:覆盖、遮蔽。 (7)弛担持刀弛:放松，这里指卸下。 (8)其一犬坐于前犬:像狗一样。 (9)目似瞑瞑:闭眼。 (10)意暇甚意:神情、态度。暇:空闲。 (11)屠暴起暴:突然。 (12)又数刀毙之毙:杀死。 (13)狼亦黠矣黠:狡猾。 重点句子翻译： 1. 途中两狼，缀行甚远。 路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。 2.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。 3.屠大窘，恐前后受其敌。 屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。 4.屠乃奔倚其下，弛担持刀。 屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。 5.少时，一狼径去，其一犬坐于前。 过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 6. 意将隧入以攻其后也。 想要钻过去从背后对屠户进行攻击。 7. 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。 8.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉? 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢? 四、再读课文，梳理结构 1.故事中屠户和狼有几次交锋？请按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。 【点拨】 （1）开端: 遇狼。 （2）发展：惧狼。 （3）高潮：御狼。 （4）结局：杀狼。 五、品读课文，探究形象 1.郭沫若先生曾用一幅对联高度评价了《聊斋志异》一书，还记得那幅对联吗？----那蒲松龄写的怎么个“高人一等”呢？请再看老舍先生的评价：“鬼狐有性格，笑骂成文章。”我们要结合文章具体内容，来评价狼和屠户的性格特点。 明确：狼：凶狠  贪婪  阴险  狡诈 屠户：忍让  反抗  机智  勇敢  细心 2.思考：作者是如何对屠户和狼进行刻画的？ 明确：狼  ：动作描写、神态描写 屠户：心理描写、动作描写 3.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？ （自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加于学生。） 启示： A、一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后都自取灭亡的。 　　　B、人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。 　　　C、对待像狼一样的恶人，必须善于识破他们的假象，并且不存在任何幻想，勇于斗争。 　　　D、除恶务尽，要像屠夫那样两狼齐毙，不留后患。 文章前一部分叙事，后一部分议论，结构十分严谨。作者巧借狼终归灭亡的故事，讽喻像狼一样的恶人终归是要失败的。文章结尾的议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬