《陈太丘与友期行》-【语文优课】2023-2024学年初中语文七年级上册同步教学设计

课题 陈太丘与友期行 教学 目标 1、掌握文中重要实词（如去、委、顾），并结合注释疏通文意； 2、感知古今汉语的差别，理解课文内容。 3、评价人物形象，明确“诚信”的意义，培养学生养成良好品质。 重点 能准确地翻译句子，理解课文内容。 难点 明确“诚信”的意义，知道诚信的重要。 教法 朗读法、讨论法 教学过程 个人补充 一、导入新课 古语说得好君子一言驷马难追；言必行，行必果。同学们在生活中有没有做过或者是遇到过言而无信的事情呢？有的话可以跟大家分享一下吗？今天老师要向大家介绍一位这样的古代少年，他从小便懂得做人要言而有信，而且他还能说会道有理有据。今天，我们再来认识另外一位古代少年——陈元方。 二、初读课文、整体感知 （一）明确字音、读准节奏 在不（fǒu） 舍去（shě） 陈太丘/与友期行。期/日中，过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君在/不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人便怒：“非/人哉！与人/期行，相委/而去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中不至，则/是无信；对子/骂父，则/是无礼。”友人/惭，下车/引之。元方入门/不顾。 （二）把握字词、疏通文意 期：约定     舍：舍弃，放弃     去：离开   之：他，代元方。 至：到         戏：玩耍                委：舍弃 引：拉         顾：看，回头看       乃：才    不：通“否” 三、再读课文、整体感知 1.课文讲了一个怎样的故事？（要求学生简要概括文意） 2.“期日中，日中不至”说明友人是个怎样的人？  讨论，明确：友人不讲信用，没有时间观念。 3.友人怒骂太丘，体现友人的为人是怎样的？ 讨论，明确：没有教养，没有礼貌。 4.元方指出友人的哪两个错误？ “过中不至，则是无信，对子骂父，则是无礼”，指出了对方没有信用，不讲礼貌。 5.友人面对元方的反击，有什么表现？说明了什么？ 讨论，明确：友人的表现是“下车引之”，说明他因认识到自己的错误而感到惭愧，下车拉元方以表示自己的歉意和好感。 6.从元方此时的表现来看，你觉得他在想些什么？你觉得他这样的表现合适吗？（让学生以第一人称的口吻描述元方的心理） 示例：元方心想：这个人，和父亲约定好正午来，正午却没来，真不讲信用，他还当着我的面辱骂我的父亲，无礼至极。这样一个既没有诚信又不讲礼貌的人，我才不想理他呢！ 老师引导： a.面对一个无信无礼之人，可以不予理睬。元方是一个小孩，率真的表达自己的感受无可厚非。不必强求他像大人那样立即原谅对方。 b.(也有人这样认为）友人既然认识到自己的错误，又表示了自己的惭愧，元方可以接受他的示好，宽容他的错误。 四、精读细读、思考探究 1.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直合乎道义，那么文中哪些人方正？哪些人又不方正呢？为什么？” 明确： 陈元方 方正 “答曰、曰”——有礼貌 “君与家君期日中...则是无礼”——具有维护父亲尊严的责任感与无畏精神 陈太丘 方正 “过中不至，太丘舍去”——守信 友人 不方正 “过中不至”——不守信 “怒曰”——无礼 5、 课后作业 以课文为蓝本，课后分组排练一个情景剧。 板书设计： 陈太丘与友期行 陈太丘——守时 元方—— 方正 友人—— 不守时 知错就改 1 学科网（北京）股份有限公司 $