单元检测五 晚清时期的内忧外患与救亡图存--2024届高三统编版(2019)必修中外历史纲要上一轮复习

2023-07-06
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单元练习五 晚清时期的内忧外患与救亡图存 一、选择题 1.(2022·东北三省四市高三二模)长期以来,除人参、茶叶、大黄等,大量的中国植物和中草药仍然未被英国认识,被视为奇异的事物。19世纪中叶,英国的植物标本网络逐渐扩展并覆盖了中国全境,最终成为英国中药研究的支柱,使中药脱离了神秘色彩。这一变化的出现是由于(  ) A.达尔文生物进化论传播 B.英国政治经济占据优势 C.中国传统医学独特神秘 D.资本主义世界市场形成 2.(2022·太原三模)下图为鸦片战争前后中国白银外流变化情况(单位:两)。 据此可知,这一时期中国(  ) A.政府未有实际措施应对 B.国际收支处于出超地位 C.银贵钱贱民众负担加重 D.西方商品倾销势如破竹 3.(2022·西安临潼区二模)鸦片战争之后,清政府在广州设立五口通商大臣,办理通商、交涉事务,由两广总督兼任,地方督抚参与外交事务。这说明(  ) A.鸦片战争迫使中国社会转型 B.晚清的传统外交遭到冲击 C.晚清中央决策机构发生异变 D.传统的华夷秩序崩溃瓦解 4.1858年,清廷派钦差大臣与英法谈判,希望通过减免关税来消弭《天津条约》的某些条款,如允许外国公使进驻北京等条款。这表明当时的清政府(  ) A.利用国际规则维护权益 B.固守天朝观念昧于世界大势 C.逐渐实现了外交近代化 D.已沦为列强控制中国的工具 5.(2022·德州三模)徐继畬认为西方并非“但知贸易,无他技能”,而是科学昌明、繁荣富强且自有一套良法美意、文明有序的教化之国,西方不仅经济繁荣,且文教制度完备。这表明他(  ) A.要求全面接受西方文明 B.认识到洋务运动的不足 C.主张变革中国政治制度 D.初步摒弃传统华夷观念 6.鸦片战争以后,国人先后提出了建立海军抵抗侵略的海防思想、“师夷之长技以制夷”和“中体西用”的思想。这些思想的提出(  ) A.顺应了中国近代工业化的需要 B.推动了近代中国国家出路的探索 C.标志着近代中国民族意识的觉醒 D.基于国人对世界形势的深刻认识 7.(2022·滨州高三上期末)下图为英国驻华公使普鲁斯致英外交大臣罗素信函内容节选。这封信应写于(  ) 在过去十二个月中,造成了一个倾心于并相信同外国友好交往可能性的派别,有效地帮助这一派人掌权,这是一个非同小可的成就。我们在北京建立了令人满意的关系,在某种程度上已成为这个政府的顾问。 A.19世纪40年代  .19世纪60年代 C.19世纪末 .20世纪初 8.(2022·海口二模)如图为洋务派创办的军用企业和民用企业数量变化曲线图。对此理解正确的是(  ) A.清末民族资本主义经济得到初步发展 B.追求利润渐成洋务运动的宗旨 C.洋务派创办的企业由军用转变为民用 D.民用企业应军用企业需要而生 9.(2023·聊城一模)在1871年至1874年处理台湾琉球漂民案期间,不少知识分子和闽台官员明确提出要以国际法处理中日冲突,申明中国在台湾全境的主权,要求日本退兵。在此后的马嘉理案、曾纪泽伊犁谈判和中法战争中的“台湾封锁问题”等涉外交涉中,中国均援用了国际法。这些活动(  ) A.说明西学成为社会主要思潮 B.反映了晚清外交的近代化趋势 C.引起清政府权力结构的变化 D.扭转了对外交往中的不利局面 10.“《南京条约》并未结束中国人和欧洲人之间的摩擦……因此1856年再次爆发战争就不奇怪了……中国遭受的第三次失败是最为耻辱的,因为这次是败在邻近小国的手下……两支军队发生冲突,8月,双方正式宣战,中国军队又轻易被击溃。”其中“第三次失败”使得中国(  ) A.丧失了领事裁判权、居住及租地权等特权 B.被迫允许列强在中国通商口岸“巡查贸易” C.签订《马关条约》开放沙市、重庆等商埠 D.清政府完全成为帝国主义统治中国的工具 11.(2023·北京东城区一模)有学者在研究晚清困局原因时指出:国际形势演变,甲午战争失败,清廷内部派系之争,但根本点则是因为中国此前三十年所谓“自强运动”实际上并没有获得预期效果。该学者意在表明(  ) A.洋务运动失败的必然性 B.晚清政局变化的突发性 C.国家出路探索的复杂性 D.西方列强侵略的破坏性 12.(2023·天津和平区一模)日本发动侵华战争和《马关条约》的签订,代表了帝国主义列强的普遍要求。这里的“要求”是指(  ) A.实施“以华治华”策略 B.满足列强对华资本输出的需要 C.阻止英国势力独霸中国 D.展开对中国长江流域的争夺 13.(2022·临沂二模)严复被誉为国内最懂西学之人,自英国留学归国之后任天津水师学堂教习,却一直要为一个举人的名义,在福建和京师两地奔波参加考试,直到科举被废也没有考上。这表明(  ) A.严复的政治主张发生变化 B.近代教育呈现新陈代谢特征 C.近代教育转型的

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