初中班会课：别让手机偷走你的梦—教学设计

班会课：别让手机偷走你的梦—教学设计 一、班会初衷 1.家长和学生苦恼求助 初中生使用手机成为家长们烦恼的一件事情，也是众多家长迫切想解决的一个问题，我经常也会接到家长们的询问：怎么样才能让孩子不玩手机呢？或者少玩一会呢？我和孩子总是因为手机的问题矛盾重重等等；也有学生自己因为沉迷手机，无法控制自己，而向我求助。 2.学生个人身心和学习 学生晚上和周末时间玩手机时间控制不当，导致在学校精神萎靡不振，学习效率低下，不仅影响学生的身心健康，也会导致学生的学习成绩下滑； 3.任课老师的反馈意见 还有些老师反映说，有些学生的作业答案与网上的答案雷同，有些学生的作业如出一辙，存在抄袭嫌疑； 4.学生小群体的不当言行 通过各种渠道了解到有一部分学生利用微信、QQ等聊天平台建各种小群，有一些不合时宜的言行； 5.契机出现 学校班级自上而下明令禁止携带手机入校，但是在一次课堂上，有一位同学悄悄摆弄电话手表，我抓住这个契机，在班级召开了关于初中生使用手机的班会。 二、班会目标 1.帮助学生正确认识手机，合理使用手机，快乐学习，做阳光少年！ 2.进一步落实立德树人的根本任务，让学生成长、成人、成才，将五育并举的理念真正落实在具体的教育教学中，为党育人，为国育才！ 三、班会准备 1.安排学生自编自排情景剧 为了让班会课动起来，活起来，尽可能的让孩子参与进来，所以我安排了了情景剧。只告诉几位戏精学生再现中学生使用手机的现状，随后放手给学生，让他们自编、自排、自演，这样的班会课：有趣-课堂氛围更活跃，有料-场景再现更真实，有效-参与互动更积极。 2.邀请家长和老师线上参与 邀请班级两位家长，他们的职业分别是医生和法治工作者，还有班级的政治老师，请他们站在专业的角度对初中生使用手机方面说说自己的看法。由于疫情方面的要求，家长不便到学校现场参与，所以请他们拍成视频发给我。 3.精心准备班会课的PPT 注意：为了班会的良好效果，参演情景剧的孩子，仅限于了解情景剧的内容，并让他们保密；邀请家长准备的参与视频，也提前和家长沟通，做好保密工作。 四、班会过程 环节一：图片数据加调查，敞开心扉聊手机 展示一组图片：分别是我在班级没收的一部电话手表，同学向我求助的问题，家长关于学生使用手机方面有焦虑情绪，与我交流的部分聊天记录。 做一个现场调查：咱们班自己有手机的同学或者说在家里能接触到手机的同学请举手；这些平时接触到手机的孩子对手机有依赖情绪的请举手？ 敞开心扉，聊手机。 环节二：自编自排自己演，学生参与来复盘 提前安排班级几位同学自导自演情景剧，母慈子孝型——约法三章型——鸡飞狗跳型，情景剧展示出三种不同的使用手机状况，复盘一下学生在家使用手机的场景。 通过学生夸张的表演，让班级学生情绪和班级氛围放松下来，让学生说说自己属于那哪些类型。 环节三：看待问题多角度，有利有弊我来谈 其实很多事情我们都需要多角度来看，手机使用也是有利有弊。 先让学生来说说他们认为初中生使用手机的利有哪些？ 教师及时总结：以自己为例，手机在某种程度上确实也是学习的一种途径或者说一种帮手。 但是对于学生而言，心理、生理、年龄等都不够成熟稳定，也正处在一个求学竞争，有学业压力的特殊时期。那么，初中生使用手机会有哪些弊端呢？让学生小组讨论，两分钟后学生举手发言， 教师及时来总结一下学生所说的内容： 荒废光阴、影响亲子关系、盲目攀比、损害身心健康、丢了诚信和品行、人际关系疏离、社交功能退化、心理自我封闭··· 由此，我们看出，对于青少年来说，手机的使用，弊远远大于利。 环节四：来听来看来思考，大家说说怎么办 播放视频：苹果创始人乔布斯对待子女使用手机的看法。手机大佬和专家学者都认为青少年使用手机弊大于利，都限制自己的子女使用手机等电子产品。 视频中都提到了大学，你有大学梦吗？你有人生梦吗？随机提问几个学生让学生说说自己的梦想，教师及时鼓励点赞。我相信每个人都有心中的梦想，试想，如果实现梦想的路上有一部手机，那它，岂不是阻碍了我们追寻梦想吗？你爱它，它却要毁掉你的梦！ 明确老师的观点：我们应该放下手机，拿起课本，同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！当弊远大于利的时候，明智之举就是远离手机，对手机说NO！！ PPT展示极端的案例： 11年前，有一个来自安徽的小伙，为了拥有一部苹果手机，竟做出卖肾这种荒唐事。如今的他，只能在医院里后悔当年青春年少，一时冲动，造成无可挽回的后果； 唐山一少年沉迷手机游戏，荒废学业，因不服父亲管教，当即写下了断绝父子关系的“保证书”； 江宁一孩童喜欢玩游戏，被爷爷没收手机后离家出走，想借此“吓唬”老人，结果自己迷路找不到家。 让学生用一两个词语来说说看过之后有什么感受？ 趁热打铁，及时发问：那么你们作为祖国未来栋梁的中学生，应该如何对待手机问题？如果你有依赖手机的不良习惯，你准