第20课《天上的街市》教学设计 2022—2023学年统编版语文七年级上册

20 天上的街市 教学目标 1.朗读并背诵诗歌,体会诗歌语言的音韵美。 2.运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情思。 3.感受诗人对理想生活的向往和追求,培养积极向上的生活情趣。 教学重难点 1.运用联想和想象,理解诗歌形象化的语言,体会诗人的情思。 2.感受诗人对理想生活的向往和追求,培养积极向上的生活情趣。 教学过程 一、导入新课 夜晚的天空宽广而神秘,令人心驰神往。当我们仰望星空的时候,总会产生无限遐想,我们会想到嫦娥奔月,会想到牛郎织女。在你的想象中,天上神仙的生活是怎样的呢?今天,我们就跟随诗人郭沫若先生,一起漫步“天上的街市”,领略星空之美。 二、教学开展 1.目标任务一:朗读——发现韵律之美 ◎自由朗读全诗,用铅笔标出本诗的重音和节奏。 远远的/街灯/明了, 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了, 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈的/空中, 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品, 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看,/那浅浅的/天河, 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女, 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻, 定然/在/天街/闲游。 不信,/请看/那朵流星, 是他们/提着/灯笼/在走。 ◎本诗的韵脚有“星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”,这种押韵有什么好处? 押韵使音韵和谐,读起来朗朗上口。 ◎再次朗读诗歌,总结本诗的韵律特点。 (1)本诗节奏以三拍为主,较长的诗句也有四拍。句式整齐而灵活,符合现代诗歌的自然节奏。(2)语调柔和,但抑扬起伏,余味悠长。 2.目标任务二:析读——欣赏意境之美 ◎阅读全诗和下面的知识卡片,用铅笔圈画出诗人由“街灯”依次想到的事物,并完成下面的学习任务单。 联想与想象 联想,是由一事物想到与之相关的另一事物。想象,是在已有的心理材料基础上创造出新的形象。区别如下: 甲事物 想到 乙事物 联想: (存在) (存在) 甲事物 创造出 乙事物 想象: (存在) (不存在) 学习任务单 本诗主要运用的表现手法是④_和⑤_。作者紧扣事物之间的相似性特点,由街灯联想到明星,又由明星联想到天上的街灯,后面又凭借想象构建出一个美丽的“天上街