1.2内环境的稳态第1课时导学案2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

1.2 内环境的稳态（第1课时 ） 学习目标 核心素养 1.描述内环境稳态的概念 2.说出内环境稳态的调节机制 3.举例说明内环境稳态的重要意义 4.尝试解释生物体内维持pH稳定的机制 1.通过对内环境稳态的实质及其生理意义的学习，形成稳态与平衡的生命观 2.通过“人体维持pH稳定的机制”实验，训练实验设计及实验结果分析与讨论的能力 3.通过总结内环境稳态失调引起的疾病，形成关注人体健康的态度 基础知识梳理：（阅读教材，完成下列填空，在教材相应位置进行标注后，识记相关内容） 学习目标一：内环境的动态变化 1.人体内环境pH的动态变化 （1）变化原因： 和 等可带来酸性或者碱性物质，改变内环境的pH。 （2）调节pH的物质基础：人体内环境中有很多 ，其中最重要的是 ，其次还有 等。 学习目标二：探究·实践：模拟生物体维持pH的稳定 1、实验原理：①将某种酸或碱加入清水中，其pH会发生相应的变化。而将该种酸或碱加入缓冲液中，其pH变化会低于清水中的变化。这是因为清水没有缓冲液所具备的缓冲功能。②用生物材料的匀浆模拟生物体的体液。加入酸或碱后，将生物材料的匀浆pH变化与清水、缓冲液的pH变化进行对比，可以推测生物体是如何维持内环境pH平衡的。 2、目的要求：通过比较 、 和肝匀浆在加入酸或碱后pH的变化，推测生物体是如何维持pH稳定的。（对照组： 、 ，实验组： 。） 3、材料用具：50 mL烧杯、50 mL量筒、镊子、pH计或pH试纸、自来水、物质的量浓度为0.1mol/L的HCl(盛于滴瓶中)、物质的量浓度为0.1mol/L的NaOH(盛于滴瓶中)、肝匀浆、 、防护手套、护目镜等。 4、实验步骤： ①制作实验数据记录表；（自行设计绘制）例如： ②测定自来水组别逐滴加入酸或碱，并对其pH进行前后测定； ③缓冲液组别、肝匀浆组别重复以上步骤； ④根据所得数据，画出实验材料的pH变化曲线图； ⑤尝试用其他不同的生物材料(如动物血浆、用2-5倍水稀释的鸡蛋清或马铃薯匀浆)代替肝匀浆完成实验。 5、 实验结论：_________________________________________________________________ 学习目标三：【思考探究】 1.甲基橙在溶液pH大于4.4时呈黄，色，pH为3.1-4.4时呈橙色，pH小于3.1时呈红色。酚酞在溶液pH小于8.2时无色，pH为8.2-10.0时呈红色。如果用甲基橙和酚酞作为指示剂，则实验可以观测什么指标代表因变量？ 2.就加入HCl或NaOH后pH的变化来说，生物材料是更像自来水还是更像缓冲液？ 3.分析缓冲液的pH变化情况为什么与自来水的不同。 4.其他的生物材料与肝匀浆的实验结果类似吗? 5.生物材料维持pH稳定的物质基础是什么？ 6.人体对pH的调节作用与血浆在体外对pH的缓冲作用有何不同? 当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的 。乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成 。碳酸是一种弱酸，可以分解成C02和水。血液中的C02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将C02排出体外，所以对血液的pH影响不大。当乳酸钠进入血液后，与血液中的 发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于____________的调节作用，以及 的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。 学习目标四：内环境稳态动态变化及定义 1. 人体温度的动态变化 正常情况下，不同人的体温，会因 、 等的不同而存在着微小的差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过 ℃。尽管周围的气温波动范围较大，但健康人的体温始终维持在 。（课外实践：调查温度的日变化规律） 2. 人体内环境稳态的定义 正常机体通过 作用，使各个 协调活动，共同维持内环境的 状态叫做稳态。健康人的内环境的 都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过机体的调节作用实现的。 学习目标五：1．在进行常规体检时，通常要做血浆生化检查，以了解肝功能、肾功能、血糖、血脂等是否正常。下表为某人血浆生化六项检查的化验单，相关说法错误的是(　　) 项目 测定值 单位 参考范围