2023届高三生物二轮复习讲义光合作用典型题型的汇总分析

光合作用典型题型的汇总分析 绿色植物光合作用综合题型，一直是高考的重点，常见的题型有装置图题、黑白瓶题、叶片干重称重题、和坐标曲线题。下面从不同角度对本难点进行归类和浅析： 一、知识储备 1．光合作用强度： ①含义：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。 ②指标：一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量表示。 2．影响光合作用的环境因素有：光照时间长短与强弱、光质、CO2浓度、温度、水分等。 项目 含  义 表示方法(单位面积的叶片在单位时间内变化量) O2 CO2 有机物 真正光合速率 植物在光下实际合成有机物的速率 O2产生(生成)速率或叶绿体释放O2量 CO2固定速率或叶绿体吸收CO2量 有机物产生(制造、生成)速率 净光合速率 植物有机物的积累速率 植物或叶片或叶肉细胞O2释放速率 植物或叶片或叶肉细胞CO2吸收速率 有机物积累速率 呼吸 速率 单位面积的叶片在单位时间内分解有机物（主要要是糖类）的速率 黑暗中O2吸收速率 黑暗中CO2释放速率 有机物消耗速率 表1  光合速率与呼吸速率的常用表示方法                       表2  抓住此类问题的本质 条件 题目常见的关键语句 所指的含义 光照条件下 植物“产生”的O2量或植物“合成”的有机物的量 实质上是在叶绿体中产生的量，即光合作用总量或真光合作用量 植物“释放”的O2量或植物“积累”的有机物的量 实质上是净光合作用量，即光合作用总量－呼吸作用消耗量 植物“吸收”的CO2量 实质上是净光合作用量 黑暗条 件下 植物“释放”的CO2量 实质上是呼吸作用释放量 植物“吸收”的O2量 实质上是呼吸作用吸收量 关系式 光合作用实际产O2量＝实测的O2释放量＋呼吸作用消耗的O2量； 光合作用实际CO2消耗量＝实测的CO2吸收量＋呼吸作用释放的CO2量 光合作用葡萄糖积累量＝光合作用产生葡萄糖量－呼吸作用消耗葡萄糖量 二、题型分析 1．装置图题 与光合作用和呼吸作用相关的装置图，常将氧气的变化量作为观测指标。 表三   解读装置图时，要注意图示中的三个因素和一个变化量： 项目 图中信息 信息所指的含义 因 素 光源与植物间的距离 光照强度的变化 CO2的缓冲液 使CO2浓度保持稳定 温度计或恒温箱 温度对光合作用速率的影响 光照下气体变化量 体积增大 光合作用速率＞呼吸作用速率 体积不变 光合作用速率＝呼吸作用速率 体积减小 光合作用速率＜呼吸作用速率 常见的装置如图1或相似： 图1 常见装置图 解答问题时要注意： ①图甲中常用气泡的释放速率（或单位时间内释放的气泡数）作为观测指标； ②图乙中常将毛细刻度管中有色液滴的移动位置作为观测指标； ③上述两个指标，指的都是净光合作用量，即光合作用总量－呼吸作用消耗量。 例 例５图４为某研究小组在其他条件均适宜时，测定光照强度对植物叶片光合作用速率和呼吸速率影响的实验装置，请据图回答： 将图４装置先放在黑暗条件下一段时间，然后给予逐渐增强的光照，整个过程有色液滴的移动方向是 。当有色液滴回到起始位置时，光合作用速率   （选填“＞”“〈”或“=”）呼吸作用速率。 【答案】先向左，后向右 ＞ 【解析】图４的装置在黑暗条件下不进行光合作用，因呼吸作用消耗O2，瓶内压强变小，有色液滴会向左移动。由黑暗到给予逐渐增强的光照，在弱光时光合作用速率小于呼吸作用速率，有色液滴继续左移；随着光照的继续增强，当光合作用速率大于呼吸作用速率时，有O2释放，瓶中压强增大，有色液滴向右移动。有色液滴的移动方向是先向左，后向右。当有色液滴回到起始位置时，当有色液滴回到起始位置时，是处于瓶中压强增大的过程中，即光合作用速率大于呼吸作用速率，此时瓶中净光合速率应大于0 2．黑白瓶题装置图题 将装有测样点的水和光合植物的黑、白瓶置于不同水层中，测定单位时间内溶解氧含量的变化，借此测定水生植物光合速率。黑瓶不透光，瓶中生物仅能进行呼吸作用；白瓶透光，瓶中生物可进行光合作用和呼吸作用。因此，在相同条件下放置一定时间，黑瓶中所测得的数据可以得知正常的呼吸耗氧量，白瓶中含氧量的变化为表观光合作用量（即净光合量），然后就可以计算出总光合作用量。 (总光合作用量=白瓶中氧气增加量+黑瓶中氧气减少量) 【例】用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深0.5 m 处的同一位置取满水样，立即测定甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处。一昼夜后取出玻璃瓶，分别测定两瓶中的氧气含量，结果如下（不考虑化能合成作用）。下列有关分析合理的是（    ） 透光玻璃