第18课 彩墨画（教学设计）赣美版美术三年级下册

《彩墨画》教学设计 教学目标: 1.通过墨与彩的交融，渗化效果在宣纸上产生的无穷变化，体验彩星游戏的乐趣。 2.通过游戏活动，认识并了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。 3.能运用水墨画的基本表现方法进行艺术实践，创作。 4.提高学习水墨画的兴趣，养成良好的学习习惯。 学情分析： 三年级学生属于小学年级中的“中段”，有了一些基本的美术技能，有个别同学接触或学习过彩墨画，但绝大部分学生对彩墨画是完全没有认知的。这既给上课带来了难度，同时也是一个“契机”，可以增加学生的“新鲜感”和“好奇心”。有利于带动学生的学习兴趣，关键在与课堂教学组织和设计，同时利用学生的开设毛笔书法课的优势，解决用笔用墨的问题。本年级学生思想单纯、求知欲强、活泼好动、自控能力弱，在教学环节上要注意学习习惯的教育和养成。 重点难点： 重点：了解水墨画的基本知识，技法，并能运用。 难点：对水墨、彩在宣纸上的控制。 教学过程： 【导入】导入新课 （一）组织教学（导入新课，教师在上课前并检查学生学具准备情况）。 【导入】欣赏导入 （二）欣赏导入 【设计意图】通过教学课件，欣赏了解水墨画的历史起源。水墨画是起源中国的一项传统绘画艺术，具有悠久的历史和文化内涵，它以特有的绘画工具和材料，表现出了水彩交融意境深远，酣畅淋漓的艺术效果，带给欣赏者无限的遐想。 【活动】新授课以及学生实践 （三）出示幻灯片，简介水墨画的工具——文房四宝笔、墨、纸、砚。 （四）播放一段有关中国画工具发明以及和书画有关的影片，引领学生在欣赏的过程中，融入情境氛围。 师：提问：有哪些同学愿意谈一谈欣赏后的感受？ 学生回答：（略）。 师：总传学生发言，归纳出中国水墨画的独特的艺术特点。 （五）展示课件讲解我们现在使用的水墨画工具（不同之处）。 （六）欣赏传统水墨作品和现代水墨作品，比较二者不同之处！ 提问：学生回答。 师：总结：题材、手法等方面有了很大变化。 （七）以课件具体讲解用笔、用墨的方法和知识。 （八）以吴冠中的现代水墨作品为例，具体展示用笔、用墨的技巧和变化。（干、湿、浓、淡、焦，以及构成画面的点、线、面等要素） 【设计意图】具体展示用笔的技法，和用墨的技巧：干、湿、浓、淡、焦，以及构成画面的点、线、面等要素。 （九）欣赏不同的表现技法 【设计意图】引导学生在实践中体验点、线、面，以及泼、洒、吹、甩等方法带来的艺术效果。 （十）引导学生进行浓破淡、淡破浓；色泼墨、墨破色的作业练习。 【设计意图】水墨画的干湿浓淡不是单独孤立的，而是相互交融、渗透掩映，表现出斑斓绚丽、变化莫测的画面。常用的有浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等方法。 【练习】布置作业 四、布置作业：教师巡视辅导。 作业要求：用墨或彩在宣纸上随意点、画、洒，观察它的变化，在此基础上进行联想、创作。 【活动】展示评价 五、展示评价：（师评、互评） 表扬大胆创作，想象的作业，指出存在的问题。请同学想出解决的办法。 【设计意图】进一步正确引导学生在展示交流环节中真正成为学习的主人，展示自我，互相学习，交流观点，感悟艺术，提高能力。 学科网（北京）股份有限公司 $