左右（教案）-一年级上册数学人教版

左 右 教学目标： 知识与技能：通过观察动手操作，让学生初步理解左右的位置关系，体会相对性。 过程与方法：联系生活实际，能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 情感态度与价值观：使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学习兴趣。 教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。 教学难点：“左右”的相对性。 教学教法：演示法、讲演法。 教具准备：课件《左右》 教学过程： 一、做游戏。 1．说反话。 要求：要和老师反着说，边说边做动作。 多——少 长——短 大——小 上——下 前——后 左——右 2、揭示课题 交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”。 （板书课题：左 右） 师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右” 字下边是个“口”字。 二、从手引入，初步感知左右。 师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。 1、感知左手和右手 师：看看你举起的这只手，是你的——右手？ 再看看你的另一只手，是你的——左手？ 师：谁来说一说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？（学生自由发言） 师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。 2、体验自身的“左与右” 师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？（学生自由回答） 3、小游戏 听口令做动作（由慢到快） 举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。 …… 师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，接下来我们就用我们的学具摆一摆吧。 二、交流辨析，探究新知 1.从手引入，初步感知左右。 (1) 刚才老师是用右手写的字。 (2) 举起你的右手，说一说你用它做些什么事。 (3)你的左手又能做些什么事呢？ 小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。 2.游戏激趣，尝试记忆左右。 举起你的左手，挥挥你的右手。 跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。 3.以自身为中心辨别身边的左右。 (1) 你的左面都有谁？右面呢？ (2) 说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？ 4.辨别物体的左右。 看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。 三、练习强化，巩固提升 1． 2. 四、全课总结： 我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。 在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。 五、作业设计：回家与家长做游戏。 学科网（北京）股份有限公司 $