2024届高三生物一轮复习：第5讲 细胞器和生物膜系统（第二课时）课件

第5讲 细胞器和生物膜系统 （第二课时） 讲课人：涂梦婷 一轮复习 课标要求 素养体现 1.阐明细胞内具有多个相对独立的结构，担负着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动。 2.举例说明细胞各部分之间相互联系，协调一致，共同执行细胞的各项生命活动 3.活动：显微镜观察叶绿体和细胞质流动 4.活动：尝试制作真核细胞的结构模型 生命观念：认同细胞器结构与功能相适应的观念。 科学思维：以分泌蛋白为例建立细胞各部分之间相互联系，协调一致，共同执行细胞的各项生命活动的学科思维。 科学探究：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动；尝试制作真核细胞的三维结构模型。 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 1.叶肉细胞中的叶绿体呈绿色、 ，散布于 中， 可以在高倍显微镜下观察它的形态和分布。 扁平的椭球或球形 细胞质 2.活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，悬浮于细胞质基质中的 等细胞器也会运动，因此，观察细胞质的流动可以以 作为参照物进行观察。 叶绿体 叶绿体 实验原理 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 实验材料 实 验 观察叶绿体 观察细胞 质的流动 选 材 藓类叶片 菠菜叶稍带叶肉的下表皮 黑藻叶片 原 因 叶片很薄，仅有一两层叶 肉细胞，可以取整片小叶 直接制片 细胞排列④______、易撕取；下表皮 附带的叶肉细胞所含叶绿体数目少且 体积⑤____ 叶片薄而小；叶绿体较大 疏松 大 选择标准： 材料易得，叶片薄，尤其是含有的叶绿体应少，且大而清晰。 草本植物 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 实验过程——观察叶绿体 清水 盖玻片 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动 实验过程——观察细胞质的流动 目的: 促进细胞质的流动 注意保持有水状态，以免影响细胞活性 代谢更快，细胞质流动性更强 练习 【典例】(2021·济南调研)某研究小组以苔藓为实验材料观察细胞质的流动，显微镜 下观察到叶绿体的运动方向如图箭头所示。下列有关叙述正确的是( )。 A A.可以直接用苔藓叶片做成装片观察 B.高倍镜下可以观察到叶绿体有两层膜 C.细胞质的实际流动方向是顺时针 D.用菠菜叶进行实验，应撕取上表皮制作装片 练习 【训练1】(2022·徐州联考)下列与“用高倍显微镜观察黑藻的叶绿体和细胞质的流动” 实验有关的叙述，<zzd>错误</zzd>的是( )。 A.黑藻细胞分裂前期由中心体发出纺锤丝 B.叶绿体的形态和分布会随着光照强度和方向的改变而改变 C.细胞中叶绿体的位置移动是细胞质流动的标志 D.在光学显微镜下可观察到叶绿体的形态和分布 A 练习 【训练2】(2022·浙江卷)以黑藻为材料进行“观察叶绿体”活动。下列叙述正确的是 ( )。 A.基部成熟叶片是最佳观察材料 B.叶绿体均匀分布于叶肉细胞中心 C.叶绿体形态呈扁平的椭球形或球形 D.不同条件下叶绿体的位置不变 C 分泌蛋白的合成、加工和运输 1.分泌蛋白：指在 合成后，分泌到 起作用的蛋白质， 如消化酶、抗体和一部分激素等。 细胞内 细胞外 2.胞内蛋白： 在核糖体上合成的，不需要运输到细胞膜外，只在细胞内起作用的酶。如呼吸酶、DNA聚合酶、各种转氨酶、DNA解旋酶、RNA聚合酶等细胞生命活动必需的酶。 (大多胞内蛋白不需要内质网和高尔基体的加工) 一部分激素 同位素标记法 用物理性质特殊的同位素来标记化学反应中原子的去向，从而示踪物质的运行规律和变化规律。 分泌蛋白的合成、加工和运输 实验方法： 放射性同位素： 稳定同位素： 3H、14C、35S、32P等 18O、15N等 仪器检测 密度梯度离心 同位素标记法 【拓展应用】根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换。请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组） （1）简要写出实验思路： ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________