第七单元《梳理与探究》（教学设计）-统编版语文一年级下册

一年级下册语文 第七单元《梳理与探究》教学设计 教学目标： 1.梳理本单元生字，按照生字特点梳理字词，总结识字规律；同时，通过“加一加、减一减；比一比，填一填”等方法识记园地中“吵、胖”等八个生字，区别形近字。 2.能展开想象，选择几个词语说几句话。 3.通过观察、分析，了解左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺规则，并能在田字格中正确书写。 4.通过读一读、说一说，联系实际等方法积累与学习有关的名言。 5.和大人一起读《孙悟空打妖怪》，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。 教学重难点： 1. 梳理本单元生字，按照生字特点梳理字词，总结识字规律；同时，通过“加一加、减一减；比一比，填一填”等方法识记园地中“吵、胖”等八个生字，区别形近字。 2.通过读一读、说一说，联系实际等方法积累与学习有关的名言。 教学过程： 任务一：分类梳理，总结特点 新 刚 物 仔 伙 伴 迟 通 遍 追 洗 汽 注 满 扛 扔 摘 捧 抱 1.开火车读一读这些生字。 2.说一说怎样记住这些生字。 （1）第一行字带有本单元学习的三个新偏旁。 （2）第二行字都带有单人旁，与人有关。 （3）第三行字都带有走之底，与人行走有关。 （4）第四行字都带有三点水，与水有关。 （5）第五行的都带有提手旁，与手有关。 3.说一说这些生字书写的时候应该注意什么。 （1）左右结构的字，有的左右等宽，有的左宽右窄，有的左窄右宽。 （2）带有走之底的字书写规则：先内后外。 （3）三点水的字书写时注意呈弧形。 （4）提手旁的字，左窄右宽，注意提略向左，出尖。 4.出示：床 左  居  包 ，观察这几个字特点：左上包围和右上包围。 5.书写的时候要注意什么？先外后内。范写指导，生完成描红临写。 6.评价。 评价标准 得星情况 正确 ☆ 正确 规范 ☆☆ 正确 规范 整洁 ☆☆☆ 任务二：识字加油站 1.出示《姓氏歌》中第一部分，说说他们是怎样介绍自己姓氏的？（加一加） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 2.复习《日月明》，说说识字的方法：会意字，加一加。 3.出示识字加油站里的内容，自由认读，观察生字特点，思考识记的方法。 4.同位交流。 5.反馈识字方法：加一加、减一减。 6.游戏巩固： （1） 一字开花， 如：吵  吵闹  吵吵嚷嚷  吵架 （2）自我介绍：我是 吵  ，什么 吵  ？   口+少 ，  吵闹的吵     。 7.拓展识字：蚊  瓢  奇  象 任务三：字词句运用 1.比一比，填一填。 （1）激趣：咱们有对双胞胎，有请，同学们，你们怎么分辨他们呢？ （2）汉字王国里也有许多“双胞胎”，你们谁是火眼金睛，能巧妙辨识它们？ 出示： 午  牛    刀  力   人  入   玉  主 （3）指生读一读，然后说一说字形差异。 （4）出示儿歌巩固：       “午”平头，“牛”出头；       “刀”平头，“力”出头；       “人”字撇作头，“入”字捺出头；       “玉”字点在侧，“主”字点在上。 （5）尝试填一填书上词语。 （6）展示，读一读。 2.选词说话。 （1）自由读读书上的词语，边读边想象画面。 （2）和同位交流一下，自己脑海中想到的画面，选择几个词语描述一下画面。 （3）出示词语，相机指生说说脑海中想到的画面，出示图片，加深印象。  阳光  花朵  草地  （出示图片，描述天气和美景）  笑声  歌唱  跑步 告诉  喜欢 （想象小朋友活动情境及心情） （4）画一画，写一写。 请把你们脑海中想到的画面画一画，然后，选择书上的词语描述一下画 任务四：日积月累 1.同学们，我们这学期诵读了《三字经》，里面有一些关于学习的句子，你们还记得吗？ 玉不琢，            ，人不学，            。 为人子，            ，亲师友，            。 子不学，            ，幼不学，            。 如囊萤，           ， 家虽贫，            。 2.关于读书学习的名言你们还知道哪些？ 3.出示日积月累内容，生自由读读，尝试理解。 4.采用多种方式诵读。 指生读、师范读、同位互读、男女生读、齐读。 5.你们读懂了什么？还有什么不理解的？ 6.生质疑，点拨：第一句名言出处是书，二三句是名人。 7.这些名言你们能记在脑海中吗？先出示句子填空，然后齐背。 任务五：和大人一起读 1.观看《西游记》动画视频，激发学生兴趣。 2.出示教材中插图，说说他们是谁？相机出示人物名字，认读正音。 3.《西游记》里的故事，你们知道多少？谁愿意讲一讲？指名学生讲述故事。 4.出示插图：他们在干什么呢？引