第6课《藤野先生》教学设计 2022—2023学年统编版语文八年级上册

课时教学设计 课题 藤野先生 课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《藤野先生》是八上第二单元的一篇教读课文。本文是一篇回忆性散文,在教材中具有很重要的地位,是初中语文必须重点学习的文章。本文记叙了作者鲁迅1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。鲁迅写此文赞颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。表现的是伟人的爱国情怀,给学习者强烈的心灵冲击和爱国主义教育。 2.学习者分析 知识能力层面:学生对文学性强的文本比较敏感,对于平实的文章则常常感受不深。且本文所写的人事,是学生学前熟知的,学生容易忽略文章事件细部传达的信息和情感。 心理成长层面:学生对家国情怀高度认同,但对家国情怀的具化感触不够细腻深刻。 3.学习目标确定 学习这篇散文,主要通过“品读法”“研读探究法”,品味语言,合作探究,了解通过典型事例突出人物品质的写法,理解内容与情感,达到既学读书又学做人的目的。 4.学习重点难点 学习重点: 通过分析典型事例,感知藤野先生人物形象。 学习难点: 体会藤野先生的高贵品质,感受鲁迅先生强烈的爱国主义精神。 5.学习评价设计 (1)课堂过程性评价 在课堂上,通过学生的课堂表现和课堂成长判断教学目标是否达成; 在课堂上,对学生的思考和表现,作正误评判、引导鼓励,促进学生核心素养提高。 (2)成果展示 预习作业的成果展示,用来考量学生是否能够从整体上体会藤野先生的高贵品质。 课段小结语的课堂生成,用来考量学生是否深入感受鲁迅先生强烈的爱国主义精神。 对以上学习成果,作出优劣点评、引导鼓励,促进学生综合素养的提升。 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:导入 教师活动1 通过回忆《朝花夕拾》的内容点明本节课将借助鲁迅先生心头的“藤野之花”走近了解平凡而又伟大的鲁迅先生。 学生活动1 了解本节课学习内容。 活动意图说明: 回忆鲁迅先生经典著作《朝花夕拾》,激发学生的学习兴趣,让同学们走进可敬可亲的鲁迅先生,尽可能消除同学们和鲁迅先生的隔膜。 环节二:经典回放:鲁迅的老师 教师活动2 (1)布置问题:读文本,说藤野先生 请同学们带着问题阅读课文,有目的地筛选信息,同时进行思考:1.鲁迅先生为什么时时记起藤野先生?2.文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪