1.2认识钟表（教案）西师大版一年级下册数学

《认识钟表》教学设计 眉山市东坡区柳圣小学 刘娅君 教学目标： 1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 教学重难点： 教学重点：认识整点的时刻。 教学难点：认识接近整点的时刻。 一、引入 师：今天老师给大家带来一位新朋友。想认识吗？听，他是谁？ 生：钟表。 师：那我们就一起去钟表馆看看吧。（出示PPT，各种各样的表）。教认各种钟：挂钟、手表。 师：使这些钟表在生活中有什么作用呢？ 生：可以记录时间。 生：可以告诉告诉我们几点呢。 师：钟表时刻提醒着我们，那这节课我们就一起认识钟表吧！ 二、新授 师：钟表上藏着许多小秘密，请仔细观察，你在这幅钟表上看到了什么？（出示一幅钟表） 生1：有数字 生2：看到了时间 生3：看到了针 1、认识时针分针。 师：最细最长的针，是秒针，它最辛苦了，每天都要转很多圈，今天我们给他放个假。瞧，它消失了。 师：本节课我们重点学习这两根针，他们俩好像啊，怎么区分它们呢？ 生：分针又细又长，时针又粗又短。（板书） 师拿出表盘，请一位同学上台来，指一指时针和分针。 师：同学们，桌面上有钟表，同桌互相指一指哪个针是时针，哪根针是分针。 师：你的同桌指对了的请举手。来考考你，一起做这个手势，拇指和食指。食指像不像我们的分针又长又细？拇指像不像时针，又粗又短？ 师：分针、时针准备握拳。 2、认识钟表数字。 师：我们钟表上还有数字呢，有哪些？一起读一读。这12个数，把钟表分成12个大格子。其实时针、分针每天都是按照一至12这个顺序不停地转动。 师：接下来，请孩子们拿出你的分针（食指），跟着老师一起边数边跟着手势转一圈1、2、3、4… 刚刚我们转动的这一圈是顺时针，也就是时针和分针在表盘上面转动的轨迹。 师：相信孩子们已经和钟表成为好朋友了，但它还带着一项任务呢——报告时间。 3、学习整时 （1）认识整时 师：那咱们的小朋友认识时间吗？这是？ 生：七点。 生：七点整。 生：07点12分 教师拿出三个纸质钟表，瞧一瞧，他们有什么共同点？ 生：分针都指着12。 师：像这样，分针指着12，时针指着几就读几时。在数学上，我们不能读成“点”，要读成“时”。 跟老师认读一遍：8时，3时，6时。 练习：出示其他整时，认读。（PPT出示） 师：为什么是2时？ 生：因为分针指着12，时针指着2 总结： 所以什么是整时？ 生：分针指着12，时针指着几就是几时。 师：孩子们会认了，会写“时”吗？教写“时”，书空。 （2）电子表表示整时 师：我们认识整时了，小明也认识整时了，他买了一块儿表，本来是8时上课，但他急匆匆的跑到教室看了一眼手表显示的是。8：00，你们说他迟到了吗？ 生：没有迟到，这就是8时。 师：原来这是电子手表表示的时间。 师：那谁能知道用电子表怎么表示8时呢？ 生：一个8，两点，两个零。 拿出学习单，写出电子表上的8时。 （3）小明一天的时间 你们会写整十了，小明也会了，并且把他的一天好好的安排了一下，互相说说几时小明在干什么？ 生：小明7时在刷牙。 生：小明9时在看书。 生：小明时时在玩。 生小明12时在吃饭。 师：这钟是不是坏了？怎么一根针？ 生：他们是重叠在一起了。 生：6时在看电视 师：你发现时针和分针特点是？ 生：连成一条线 师：9时在干嘛？ 生：在睡觉和看书 师：同样的一个时间，小明为什么在干不同的事情？ 生：一个是早上，一个是晚上 师：时针一天要转两圈，所以会有几个9时？ 生：两个 师：谁也能这样说一说，早上7时和晚上7时你在干什么？ 生：早7时起床，晚上7时在吃饭 师：通过这个学习，同学们在说时间的时候会说的更准确一点。 三、练习 师：我们学了那么多钟表知识，奖励你们一个闯关游戏吧。 第一关 老师转动表盘问现在几时？学生回答。 奖励游戏： 学生问：老师，老师几时了？ 老师：5时了 学生在表盘上拨5时 第二关 老师拿出表盘，8时 问：再过1时是几时？ 学科网（北京）股份有限公司 $