08 文学类文本阅读（散文）-2023年暑假初升高语文真题考点衔接练（全国通用）

2023年暑假初升高语文真题考点衔接练（全国通用） 衔接点08 文学类文本阅读（散文） 【题型衔接】 本考点在初中阶段的测试中，和小说一样，统称为记叙文，以常规考点为主，比如标题的含义及作用，段落作用，环境描写作用等，文章理解难度不大，题型审题和作答难度较低。 在高中阶段，文章篇幅和理解难度都增加，考点更加细致，以手法题、情感态度题、探究题为主，要求的阅读理解能力更高。 【考点衔接】 散文阅读精华知识点梳理 散文相对于骈文而言，是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究格律的散体文章，包括写人、记事、抒情类散文以及杂文、随笔、游记等。行文自由，不讲究音韵，不讲究对仗。散文主要分 记叙散文、抒情散文、议论散文 。 记叙散文又可分为记事散文和写人散文。比如鲁迅的《从百草园到三味书屋》是记事散文，《藤野先生》是写人散文。 抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。也包括一些借景抒情的写景散文。比如朱自清的《荷塘月色》。 议论散文：也称为说理散文，它以议论为主，借助某种形象说理，或直接的发表议论。其特点是议论、抒情和描写相结合，近似于杂文。比如鲁迅的《拿来主义》。 散文的特点就是形散神聚。“形散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，“神聚”指意旨是统一的。 （一）行文思路分析 1 、结构安排 相承关系：承接关系、递进关系 由叙事到议论或抒情、由写景到议论或抒情、哲理的层层相递。 相并关系：并列关系、对照关系 文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。 相属关系：总分关系、分总关系 先总说再分说，或者相反。 2 、材料组织 以时间为线索：鲁迅《藤野先生》的认识—交往—离别—怀念 以空间为线索：朱自清《欧游杂记》的移步换景 以逻辑为线索：贾平凹《入川小记》的对小吃的印象、对成都人的印象 以事物为线索：萧乾的《鼓声》的鼓声 以情感为线索：归有光《项脊轩志》的悲喜情 以双线为线索：郁达夫《故都的秋》物线清静、情线悲凉 （ 二 ）理解词句含义 1 、分析词语含义 散文中重要词语包括：表现文章主旨、反映深层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意义、有特殊用法的词语。理解词语含义包括：弄清词语的语境义，分析词语对表达思想感情、对表现景物意境、对表现人物形象等方面的作用等。 2 、分析句子含意 散文中的重要句子包括含蓄句、技巧句、结构复杂句、文眼句、行文思路句等。答题模式：这句话用了…… 手法 （表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了……的内容（ 表层 含 意 ），突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容（ 深 层 含 意 ）；表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨（ 警策含 意 ） （三） 鉴赏表达技巧 1 、 答题模板 ：方 法＋内 容＋效果 2 、 修辞手法 散文常用的修辞手法有九种： （1）比喻：用一种事物或情景来比另一种事物或情景。分为明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻、博喻等，有突出事物特征、化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体的作用。 （2）比拟：就是把物当作人来写（拟人）或把人当作物、把此物当作彼物来写（拟物），比拟比比喻更加生动形象，因为它直接具备了人或物的动作状态等。 （3）借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物，可用部分代替全体，具体代替抽象，特征代替人等。借代可使语言生动形象，含蓄简练。 （4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的生动性和感染力。 （5）对偶：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。在形式上，结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上，使表达更集中、凝练而又比照鲜明。 （6）排比：是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起而构成。一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 （7）反复：有意重复某个词语或句子。写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。 （8）设问：自问自答，启发读者思考。用在开头可引出下文，用在中间可承上启下，用在结尾可深化主题。 （9）反问：用疑问的形式表达确定的意思。语气强烈，感情强化。 3 、表现手法 （1）象征（托物言志）：借用某种具体的形象的事物暗示特定的任务或事理，托物言志，以表达真挚的感情和深刻的寓意，从而收到含而不露的艺术效果。 （2）抑扬：所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬对象，而起笔开始却贬抑它，批评它。前文的"抑"，是为了反衬后文的"扬"。反之就叫欲抑先扬。表达效果：欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；设置悬念，形成波澜。 （3）白描：不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济、最