Unit 1 Where did you go on vacation Section A(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语上册

人教版八年级上Unit 1 Where did you go on vacation? Section A(1a-2c) 教学设计 章节名称 Unit 1 Where did you go on vacation? Section A(1a-2c) 主题 Holidays and vacations 课标要求 1、 课标摘录： 《义务教育英语课程标准》（2022版）对本课的要求： 能识别不同语调与节奏等语音特征所表达的意义；能听懂发音清晰/语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式。 等。 二、课标分解： 学什么？ 1.通过目标语言回忆在暑假期间做过的事情。 学到什么程度？ 1.熟练运用目标语言谈论发生在假期的事情。 怎么学？ 1. 通过图文将学生带入刚刚过去的暑假。 2. 在听的过程中体验并感知目标语言的内容，学会提取所需要的关键信息。 内 容 与 学 情 分 析 内容分析 本单元是《新目标英语》系列教材之一Go for it！八年级上册第一单元的内容。 本单元围绕“Holidays and vacations”教材内容结合学生假期刚刚结束的情况，以度假为话题，用一般过去时来谈论发生在过去的事情，并做出评价。同时让学生学会跟别人分享自己的经历和快乐，内容贴近学生生活实际，假期又是孩子们比较有意义的时光。所以学生们会对假期期间做过的事情印象深刻，又因为素材来源于学生个人生活，学生会有表达的欲望和诉求。同时也会提高他们的兴趣，相应的提高学习效率。一般过去式的特殊疑问句、一般疑问句以及肯定、否定回答等的教学重点。通过本单元的学习，让学生能利用重点单词、短语以及目标语言谈论过去的事情。 本节课是听说课，首先通过。图文将学生带入刚刚过去的暑假，回忆在暑假期间做过的事情，在这一语境中引入相关短语以及目标语言，因为这是本单元第一课时。对其基础地位和铺垫作用应予以高度重视。课堂任务应该追求语言学习的实践和应用能力的提升。 学习重点 要求学生掌握一般过去时的疑问句及其答语。 学习难点 1. 助动词did提问的使用及谓语动词原形的使用。 2. 正确使用不定代词。 学情分析 学生进入八年级后，有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，这是英语学习的优势。一方面学生学习英语的积极性比较高。另一方面，进入了八年级，学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语音基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差。而且。学习过程缺乏耐心，所以作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计。鼓励学生深入语言实践，渗透学法，指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。 学习目标 通过本课时学习，学生能够： 1.通过图文将学生带入刚刚过去的暑假。（语言能力，思维品质） 2.通过自主学习、小组合作探究的学习策略，掌握一般过去时的疑问句及其答语” 的课堂教学和练习。（学习能力） 3.能运用所学，总结助动词did提问的使用及谓语动词原形的使用。 4.同时让学生学会跟别人分享自己的经历和快乐。 （文化意识） 学生课前需要做的准备工作 学生课前通过各种信息了解人们对未来世界和生活的各种预测。 学习策略 1. 能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容大意。 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 Step1. Warming up 1. Greet the class as usual. Answer the question. 通过师生间的问候以及对话，拉近彼此间的距离，为学生营造了轻松的学习氛围，使其快速融入课堂，同时自然流畅地过渡到谈论能力的话题上，复习旧句型，为后面新内容的输入作准备。 Step2. Lead- in Ask students what he/ she did last weekend using the verbs they learned.Focus their attention on the form of verbs using the flash cars on the computer. went to the mountains stay at home went to New York City went to the beach visited my uncle visited museum went to summer camp 根据图片进行对话。 通过让学生回忆上课周末所做的事情来引入到运用