13.2《装在套子里的人》学案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

高中部 高中部 高一语文导学案 《装在套子里的人》 学校：＿＿＿＿＿＿ 班级：＿＿＿＿＿＿ 姓名：＿＿＿＿＿＿ 高一语文导学案 （课前预习案） 班级： 组别： 姓名： 分数： 课 题 装在套子里的人 编 号 课 型 新授课 主备人 审核人 课 时 2 使用时间 审批人 教师寄语：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 学 习 目 标 1.了解契诃夫，了解故事的相关历史背景。 2.梳理别里科夫的“套子”，分析别里科夫典型形象，理解其所具有的讽刺意义。 3.鉴赏并学习文中环境描写、对比、反讽等手法。 4.引导学生品味文章语言的讽刺意味，使学生理解小说中讽刺手法的运用。 重 难 点 1.梳理别里科夫的“套子”，分析别里科夫典型形象，理解其所具有的讽刺意义。 2.鉴赏并学习文中环境描写、对比、反讽等手法。 一、知识链接 1、作者： 契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家、幽默讽刺大师、短篇小说巨匠，善于表现被侮辱与被迫害的小人物形象。他与法·莫泊桑、美·欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。 代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》、《变色龙》、《凡卡》、《带阁楼的房子》、《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》等。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”，但局限于表达民主主义和人道主义思想，带着明显的抑郁哀伤的色彩。 2. 创作背景： 这篇小说反映的是19世纪末沙皇统治下的黑暗现实。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡,继位的沙皇亚历山大三世加强了专制统治。受欧洲进步文明潮流的影响，俄国也兴起变革之风，要求自由民主。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段进行镇压，逮捕并流放革命者，查封进步刊物，禁锢人们的思想言论。全国警探密布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。 契诃夫的这篇小说创作于1898年。契诃夫对黑暗的沙皇专制制度下的知识界做了长期的、深入细致的观察，把知识分子中的“别里科夫”们的思想性格和习惯集中起来进行艺术概括，运用夸张的艺术手法，塑造了别里科夫这个世界文学史上少见的典型形象。课文是原小说主要部分的节选。 【自学指导】 1.明确字音。 契诃夫（ ） 胆怯（ ） 憎恶（ ） 陶冶( ) 辖制（ ） 撮合（ ） 怂恿（ ） 滑稽( ) 谗言( ) 祈祷（ ） 讥诮( ) 战战兢兢( ) 2.给课文划分层次，并简要概括每层大意。 尾声 结局 高潮 发展 开端 故事主体 序幕 高一语文导学案 （课中探究案） 班级： 组别： 姓名： 分数： 课 题 装在套子里的人 编 号 课 型 新授课 主备人 课 型 课 时 2 使用时间 教师寄语：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负 学 习 目 标 1.了解契诃夫，了解故事的相关历史背景。 2.梳理别里科夫的“套子”，分析别里科夫典型形象，理解其所具有的讽刺意义。 3.鉴赏并学习文中环境描写、对比、反讽等手法。 4.引导学生品味文章语言的讽刺意味，使学生理解小说中讽刺手法的运用。 重 难 点 1.梳理别里科夫的“套子”，分析别里科夫典型形象，理解其所具有的讽刺意义。 2.鉴赏并学习文中环境描写、对比、反讽等手法。 1、 整体感知 1.别里科夫有哪些“套子”？他为什么要把自己装在套子里？有形的套子 衣着打扮 生活习惯 无形的套子 职业上： 思想上：    　　 论调上： 3. 第二部分是小说高潮部分，作者让别里科夫出现在具体事件中，从其言、行、心理等方面具体刻画其性格特点。请根据表格内容在第二部分找出相关描写，体会套中人——别里科夫的性格特征。 3. 就是这样一个胆小、守旧、迂腐的人为什么能辖制全城？人们为什么害怕他？ 4.结合背景说说：小说把别里科夫是当作怎样的典型来塑造的？ 5.华连卡姐弟在小说中代表的的又是哪类典型？ 6.总体来说小说成功地给我们塑造了这样一个可憎可恶、又可怜可悲的套中人！那么小说题目中的“套