广东省韶关市2022-2023学年高一下学期期末考试生物试题

秘密★启用前 韶关市 2022-2023学年度第二学期高一期末检测 生物学 本试卷共10页，卷面满分100分。考试用时75分钟。 注意事项： 1.考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、学校、班级和准考证号填写在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑； 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上； 如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 一、选择题: 本大题共 30小题, 共70分。第 1~25 小题, 每小题2分; 第 26~30小题,每小题4分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法，孟德尔通过该方法发现了分离定律。下列方法步骤与其主要内容不统一的是 A.发现问题——孟德尔发现F₁都是高茎没有矮茎 B.提出假说——受精时雌雄配子的结合是随机的(其中之一) C.演绎推理——孟德尔巧妙地设计了测交实验 D.得出结论——成对的遗传因子随同源染色体的分开而分离 2.小欣同学观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片后拍摄了以下数码照片，图中所示细胞处于减数第二次分裂中期的是 3.下列关于减数分裂过程中染色体行为的叙述， 正确的 A. 联会时同源染色体的非姐妹染色单体间可发生交叉互换 B.减数分裂I前期，同源染色体排列在赤道板上 C. 减数分裂Ⅰ过程中染色体数目发生减半的原因是姐妹染色单体分开 D.减数分裂 Ⅰ和Ⅱ过程中均可发生同源染色体分离 4.基于对基因与生物体性状关系的理解，下列叙述不正确的是 A. 基因与生物性状不是简单一一对应的关系 B.基因的碱基序列相同，其决定的生物性状不一定相同 C.若致病基因位于线粒体中，母亲的线粒体病可遗传给儿子或女儿 D. 镰状细胞贫血体现了基因通过控制酶的合成来控制代谢过程进而控制性状 5.芦花鸡羽毛上有黑白相间的横斑条纹，已知该基因只位于 Z染色体上，且芦花(B)对非芦花 (b) 为显性，仅凭羽毛的颜色就可以将早期雏鸡的性别区分开来的杂交方案是 A.芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交 B. 芦花雄鸡和非芦花雌鸡杂交 C. 非芦花雄鸡和芦花雌鸡杂交 D.非芦花雄鸡和非芦花雌鸡杂交 6.某种观赏植物的花色受两对等位基因控制，只有在 Y、R两个不同基因同时存在的情况下才开红花，其余都开白花。一株红花植株与 Yyrr植株杂交，子代中有 3/8开红花；若让这一株红花植株自交， 其后代中白花植株占 A.1/2 B. 1/4 C. 7/16 D. 9/16 7. 赫尔希和蔡斯以 T₂噬菌体和大肠杆菌为材料进行的实验证明了 DNA 是遗传物质；下图①-⑤表示用³⁵S标记的 T₂噬菌体侵染大肠杆菌的过程。下列有关叙述正确的是 A.本实验采用含 ³⁵S 标记的培养基标记T₂噬菌体 B. 图③中大肠杆菌内的部分 DNA分子具有放射性 C. 图⑤比图④保温时间要长，因此上清液中放射性较高 D.为达到实验目的，还要增加一组用³²P标记噬菌体的实验 8.某学习小组制作 DNA结构模型的流程如下：制作脱氧核苷酸→制作脱氧核苷酸链→制作双链DNA。在制作过程中不正确的做法是 A. 按照 “磷酸—脱氧核糖—碱基”的模式制作出一个脱氧核苷酸，如图④所示 B. 制作脱氧核苷酸链时，相邻碱基之间通过脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖相连 C.制作双链 DNA时,若一条链中 G+C占 48%, 则另一条链中 A+T占 52% D.要制作出DNA空间结构模型， 最后还需增加一步螺旋化 9.研究发现，用 EMS (甲基磺酸乙酯) 处理，可将胞嘧啶变成尿嘧啶。如图所示，DNA 片段甲经处理后成为片段乙，片段乙可继续复制，片段丙则是片段乙复制 n次后的其中一种结果。下列相关叙述正确的是 A.图中复制过程需要解旋酶，游离的核糖核苷酸和 ATP B.图中处理改变了 DNA 中碱基的数目和排序 C.片段乙复制 n次后的产物除了片段丙，还有片段甲 D.与甲相比，片段丙中嘌呤在碱基中的比例增加 10.生长在太平洋西北部的一种海蜇能发出绿色荧光，这是因为其 DNA分子上有一个片段——绿色荧光蛋白基因。将该基因转入小鼠， 小鼠也能发绿色荧光。下列有关基因叙述， 错误的 A.该基因是 DNA分子上有遗传效应的片段 B. 该基因的遗传信息蕴藏在脱氧核苷酸特定的排列顺序中 C. 真核生物中所有的基因都在细胞核 D. 非细胞生物的基因可能是有遗传效应的 RNA片段