制作课程表（教学设计）三年级下册信息技术南方版

《制作课程表》教学设计 教材分析 本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法。教学内容强调的不仅是制作表格知识点本身，而是强调知识的迁移及对知识整合创造的能力。知识与技能的传授应以完成典型任务为主，即“任务驱动”的原则，突出在“做’中“学”的思想。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。教材从实际出发，从制作一张课程表开始，对word中表格相关的知识进行阐述，同时完成了《纲要》中“掌握在文字处理软件中插入表格的方法并能根据需求进行编辑”的要求。 学生分析 四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。 另外通过之前的学习，他们已经初步掌握word的一些基本操作，并且上一节课也体验到了表格的方便之处，也学会了插入表格。在此基础上，本节课是表格的一个系统学习。 教学目标 分析 1、知识与技能 (1) 清楚表格、行、列、单元格的概念 (2) 学会制作简单的课程表 2.过程与方法 养成用表格归纳繁琐信息的习惯 3.情感态度与价值观 培养学生不怕困难，顽强拼搏的精神。 教学重、难点 教学重点：插入表格并填写文字 教学难点：表格布局以及外观优化 教学准备 多媒体机房 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 激趣导入 课前播放歌曲《小马虎》，带领大家一起唱:小马虎，真呀么真马虎，马虎大王就是他，真呀么真马虎。 展示课件，我是小马虎。 师:冰墩墩小朋友呀，最近很烦恼，我们一块来听听它的烦心事吧：大家好，我是北京冬奥会吉祥物冰墩墩，我有个烦恼，就是每天上课总是带不齐书，不是带错美术，就是忘带音乐，已经被老师批评过好几次了，因为我老是记不得明天上什么课。大家赶紧帮帮我吧。 师:同学们愿意帮助冰墩墩么? 师:让我们为同学们乐于助人的精神鼓鼓掌! 师:那我们要怎样帮助冰墩墩呢? 看清楚冰墩墩最大的问题出在哪里。 师:嗯，那我们这节课就挑战一下自己，设计一张课程表送给冰墩墩，同学们敢不敢迎接挑战? 师:好，这节课我们就一起来制作课程表 板书:我的课程表 学生举手回答 生:愿意! 生:做一份课程表送给他 生:敢! 以帮助冰墩墩入手，创设情境，提高学生学习兴趣，并且在情感上提升学生乐于助人的意识。 创设情境 激趣导入 课前播放歌曲《小马虎》，带领大家一起唱:小马虎，真呀么真马虎，马虎大王就是他，真呀么真马虎。 展示课件，我是小马虎。 师:冰墩墩小朋友呀，最近很烦恼，我们一块来听听它的烦心事吧：大家好，我是北京冬奥会吉祥物冰墩墩，我有个烦恼，就是每天上课总是带不齐书，不是带错美术，就是忘带音乐，已经被老师批评过好几次了，因为我老是记不得明天上什么课。大家赶紧帮帮我吧。 师:同学们愿意帮助冰墩墩么? 师:让我们为同学们乐于助人的精神鼓鼓掌! 师:那我们要怎样帮助冰墩墩呢? 看清楚冰墩墩最大的问题出在哪里。 师:嗯，那我们这节课就挑战一下自己，设计一张课程表送给冰墩墩，同学们敢不敢迎接挑战? 师:好，这节课我们就一起来制作课程表 板书:我的课程表 学生举手回答 生:愿意! 生:做一份课程表送给他 生:敢! 以帮助冰墩墩入手，创设情境，提高学生学习兴趣，并且在情感上提升学生乐于助人的意识。 分步学习 尝试新知 【闯关一：表格组成我知道】 师:想要制作一份课程呀，首相要知道它的组成。老师今天带来了一些精美的课表 (展示课程表) 仔细观察，这些表格都有那些共同特点? (有许多小方格，有横线竖线)。 师：用课件演示边讲解表格的行、列、单元格的概念: 这些小方格在表格中我们叫做“单元格”，横排叫“行”，坚排叫“列”，第一行叫行标题，第一列叫列标题。 师：现在我们还要再玩一个游戏，请同学们猜猜 小问号，小博士，他们分别藏在哪个单元格中，请你们说说他在哪一行，哪一列。 教师总结：大家做的非常好，老师告诉大家行、列、单元格就是表格中最基本的组成部分。 【闯关二：制作方法我知道】 师:我们已经知道了课程表的组成下面就是大家大显身手的时候了。 （2）画门 画门的方法跟画房子的主体的方法一样，要注意门的位置。 师演示：在不同的位置画门，让学生比较，评出较好的。 生：有许多小方格，有横线竖线 学生举手回答 这环节的设计是让学生借助生活中见到过的名种名样的表格来全面了解表格的组成。 加强学生对行，列，单元格的认识。 分步学习 尝试新知 同学们可以依据课本第46页