第3节 重点难点突破-2024年高考语文信息类阅读•论述文阅读暑期自主复习指导

第3节：重点难点突破 ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 [突破点一] 辨析重要概念 概念是逻辑展开的基础。重要概念相对应的定义、内涵、外延、特点、意义等方面的要素，是我们阅读时需要关注的重点。给文中重要概念下定义是新高考考查的重点。 下定义，就是用简短、明确的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映的对象的特点或本质的一种逻辑方法。可以用“被定义的概念(种概念)＝该事物的本质属性(种差)＋邻近的属概念”的形式进行表达。论述类文本对重要概念定义的考查，多选取文中反复出现的论述对象，或直接是文章的论述主体。 本书专题十二(语句扩展与语段压缩)的语段压缩考点下也涉及对下定义题型的讲解，此处对两者异同作简要辨析。首先，两者都是要求用简要的语句揭示重要概念的内涵；其次，都需要运用下定义的相关知识组织作答。但是，两者的命题意图和考查侧重点有所不同：语段压缩题的题目中已给出与概念相关的主要信息，考查的是运用下定义的格式重组句子的能力，是对下定义和变换句式的考查；而本专题辨析重要概念的题目是考查信息的筛选整合能力，重点不在于考查“下定义”的形式，而在于从文本中筛选整合信息，一般涉及对多个材料的层次划分、信息提取和信息整合，且答案的组织不必严格按照“下定义”的格式。 1．方法 首先，通读全文，勾画出论及重要概念的句段。其次，找出(或确定)比种概念大一级的属概念(大概念)。然后，筛选归纳关键信息，明确哪些是能表示概念本质属性(种差)的语句。对本质属性的概括，既要筛选语段中的关键信息，归纳合并同类信息，保证重点不缺失，又要淘汰本质属性以外的信息，保证语句简洁。一般来讲，应该淘汰以下六种信息：①重复、冗赘信息；②比较信息；③成因、背景信息；④描写信息；⑤作用、意义信息；⑥举例的信息。以上六种信息直接影响下定义的准确性和严密性。最后，按照下定义的表达形式，整合相关信息作答。 2．步骤 第一步：梳理文本，确定属概念。 第二步：筛选、归纳、合并关键信息。 第三步：按照下定义的句式组织答案。 3．答题规范 在确定邻近属概念的基础上，把几个种差按一定顺序罗列出来，再组织成句。 4．答题示例 例1 [2020·新高考Ⅰ卷(山东)第4题]请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。 答：___________________________________ [答案] ①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。 [解析] 见【试题解析·考题一】[2020·新高考Ⅰ卷(山东)]第4题。 [突破点二] 对文本信息的综合与推断 《高中语文课程标准》学业质量水平要求：清晰地解释文中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性，或揭示其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之处。推断，就是由已知的判断(前提)合乎逻辑地推出一个新的判断(结论)。其“前提”在原文之中，结论则在原文之外。一般来说，“推断”有归纳概括性推断和理解性推断两种。 1．方法 第一，从整体上把握文章内容，梳理作者的观点态度，筛选、提炼文章的重要信息。 第二，仔细分析研究选项中的推断关系是否成立。对文章内容进行推断不是简单的信息筛选，而是一种推理。有时选项中虽然也引用文本中的某些词句进行表述，但命题点不是侧重于表述是否符合文意，而是侧重于思考，侧重于由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。因此，仅仅采用把选项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单比照的方式，无法保证推断的正确。还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向、表达意图等是否一致。 第三，重点挖掘文本材料中的隐含信息，运用三重推断，深究细节，化隐为显，明辨“是”“非”。在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、显性地表述出来，但总会有一定的暗示，解题中要善于捕捉和利用这些暗示。要细致体会作者在某一问题上的思想倾向和观点态度，细致体会作者在文章中借用了哪方面的材料来论证观点；要注意观点间的异同及作者的看法，当命题者对某一问题变换了表述角度时，要注意因角度的变换，结论也可能会出现相应的变化。 第四，注意一些关键的语言信息。语言形式的提示作用也是很重要的。例如常见的关键语言形式有：“已经成为”“今后必将”“有望将”“都是”“往往是”“也许是”“今后将(也许)成为主要方面”“有望在近期获得解决”“有可能实现”“……是绝对不可能的”“将有重大意义”“因此人们产生了某方面的想法”“只有……才能有某方面的结果”“必须……否则将不能实现”“……是完全没有道理的”“作