《2.3练习课》（教案）北师大版三年级数学上册

第二单元 观察物体 ·第3课时 单元复习· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 本节课是单元练习课，学生学习并掌握了从两个不同的方向观察物体，以及站在不同角度观察物体，所看到的形状是不同的基础上开展。发展了学生观察物体的的空间想象能力，同时也为今后学习有关几何图形的知识打下了坚实的基础。 2、 教学目标 1.正确判断出从不同位置观察物体得到的形状。 2.能利用不同位置观察物体得到不同形状的知识解决问题。 三、重点难点 【教学重点】 正确判断出从不同位置观察物体得到的形状。 【教学难点】 利用不同位置观察物体得到不同形状的知识解决问题。 四、教学过程设计 第一板块 【整理知识 理清思路】 师：请同学们跟老师一起回顾一下这个单元的知识点。 1.看一看（1） 师：从不同位置观察同一个物体，所想到的形状可能是不同的。最多可以看到几个面？ 生：最多可以看到三个面。 师：想一想，如果我们从相对位置观察同一物体，看到的物体形状是什么样的？ 生：观察到的物体的形状正好相反。 2.看一看（2） 师：在看一看（2）这一节我们学习了从不同位置观察两个物体，到怎样辨别出它们的形状吗？ 生：两个物体的形状和相互位置关系一般是不同的。 师：那我们一起来做题巩固一下学过的知识吧！ 1.看一看，连一连，填一填。 师：请同学用你喜欢的颜色涂一涂，连一连。 （学生独立完成，老师巡视） 师：同学们都完成了吗？我们一起来找找答案。 （学生根据自己的答案回答问题，教师公布答案） 问：从不同的位置观察，最多可以看到长方体的（ ）个面。 生：3个面。 2.想一想，下面三幅图分别是谁拍到的？把他们的编号写在括号里。 师：请同学们先独立思考，然后跟同桌交流答案。 （学生汇报结果） 生：拍这三幅图的顺序分别是：③②①。 师：观察编号③①的位置关系？ 生：他们是相对位置。 师：观察他们拍到的图片，你发现了什么？ 生：从相对位置观察同一物体，观察到的物体的形状正好相反。 3.说一说，下面三幅图分别从什么方向看到的？ 师：请同学们拿出自己的学具摆一摆，看一看。 （同桌合作完成，回答问题） 4.想一想，莹莹从门外看到的情景会是下面的哪幅图？在下面画“✔”。 师：莹莹看到的屋内的情境是怎样的？ 生1：看到的是妈妈的背面。 生2：右手在上，左手在下。 师：现在你会判断了吗？ 生：最后一个正确。 设计意图：利用已经学过的知识，巩固学生对知识的掌握。引导学生整理巩固，形成系统的知识体系。 第二板块 【常错纠正 查漏补缺】 1.它们说的对吗？对的画“✔”，错的画“✘”。 2.小鹿在运动会上受伤了，小鸟站在树上打电话叫救护车，一会儿救护车就来了，停在小猴子旁边，小熊在车后面大声叫：“快从这里上。”它们各自看到了什么?（连一连） 3.根据下图判断下列说法。（对的画“✔”，错的画“✘”） （1）在位置①可以看到杯子。 （ ） （2）在位置②可以看到杯子和茶壶。 （ ） （3）在位置③不可以看到茶壶。 （ ） （4）在位置①②③都可以看到杯子和茶壶。（ ） 设计意图：针对学生易错点反复练习，发现不足，纠正错误，夯实基础，提高学习效率。 【答案】1. 2. 3.（1）× （2）√ （3）× （4）× 第三板块 【个体练习 巩固基础】 1.填一填。 （1）小明站在不同的位置给拍照，每个位置拍到的照片（ ）。（填“相同”或“不相同”） （2）素描课上，同学们观察讲桌上的一个正方体，从一个方向每次最少看到正方体的（ ）个面，最多能看到正方体的（ ）个面。 （3）他们分别看到的是数字几？ 2.选一选。 （1）任意一个立体图形，从不同角度观察，所看到的形状（ ）是不同的。 A.一定 B.可能 C.不会 （2）下面立体图形（　 ）从左面看到的是。 3.我眼中的台灯。（连一连） 设计意图：运用所学知识，巩固学生从不同位置物体的形状，提高辨认能力。 【答案】1.（1）不相同 （2）1；3 （3）3；1；2 2.（1）B （2）C 3. 第四板块 【小组合作 逐题解决】 1.下面右边的图分别是在哪个位置观察到的？把序号填在对应的括号里。 2.萌萌从房间的窗户向外看，看到的情景是下面的哪幅画面？说说你的理由。 3.我会填。 设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固知识，形成全面的知识体系，培养学生之间的合作意识。 【答案】1. 2.