12 坐井观天 （教学设计）-统编版语文二年级上册

课题 《坐井观天》 第一课时 课型 新授 序列 学习目标 1、 认识“沿、答”等九个生字，读准多音字“哪”，理解“井沿、无边无际”等词语意思，会写“观、渴、喝”四个生字。 2、 正确流利朗读课文，揣摩角色心理活动，读好青蛙和小鸟的前两次对话。 3、 初步感受寓言所包含的深刻道理。 学习准备 PPT 上课时间 学习活动设计 预时 板块一 来信激趣，新课引入 1. 今天，老师收到了一封来信，是我们的好朋友小鸟寄来的。（出示 信封PPT） 2. 要想帮好小鸟的忙，就要先来学习课文。我们今天学习的是——《坐井观天》（齐读课题） 3. 指导“观”的书写要点。 板块二 初读课文，学习生字 1. 你们看见这口井了吗？谁能帮“井”找几个好朋友？ 2. 出示板贴，谁能找到“井口”、“井沿”、“井底”在哪个地方？相机指导“沿”。 3. 自读课文：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、读完课文后思考，青蛙和小鸟在争论什么？他们的说法为什么不一样？ 4. 学习生词词语。 第一组：井沿 口渴 喝水 抬头 坐井观天 相机指导“喝”和“渴”的区别。 第二组：回答 说话 弄错 无边无际 大得很哪 相机指导多音字“哪”。 拓展说话：______无边无际，大得很哪！ 5. 把词语放进课文中，谁来挑战读课文。 板块三 角色扮演，思考对话 讨论：青蛙和小鸟在争论什么？你赞同谁的说法？他们的说法为什么不一样呢？ （一）理解小鸟的看法 1. 小鸟为什么认为天无边无际吗？飞了一百多里的小鸟，终于停在了井沿上。此刻，你就是这只小鸟，你有什么想说的？ 2. 教师引读。所以小鸟说——天无边无际，大得很哪！ 3. 谁来做做青蛙和小鸟，读好它们的第一次对话？ 4. 理解“说大话”。青蛙认为小鸟的哪句话是“大话”呢？ 5. 理解反问。“还用飞那么远吗？”是什么意思？无疑而问，就是反问。 6. 谁来读好青蛙和小鸟的第二次对话？ 7. 同桌合作朗读两次对话。 （二）理解青蛙的看法 1. 理解“天天”。青蛙为什么认为天不过井口那么大？ 2. 你能说说青蛙和小鸟的说法为什么不一样吗？ 板块四 指导书写，设置悬念 1. 朗读小鸟来信：你们读的太棒了，好像把我和青蛙的对话还原了，我们就是这么争论的。这里还有两个生字，你们能写好吗？ 2. 出示生字：渴、喝 （1）观察生字，提示要点。你有什么要提醒同学们的吗？ （2）教师范写，学生书空。 （3）学生练习，教师指导。 3. 谁能帮帮小鸟，说服青蛙呢？我们下节课继续来学习。 板书设计 12 坐井观天 井口 小鸟 井沿 井底 青蛙 学科网（北京）股份有限公司 $