4.4 遮盖动画（教案）-高一《Flash CS6动画制作案例教程》同步精品课堂（电工版2018）

课 题 模块四 遮盖动画 课 型 理实一体 课 时 1 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《Flash CS6动画制作案例教程》作为中等职业学校计算机应用与软件专业数字媒体及其相关方向的基础教材，作为各类计算机动漫培训教材，本书采用案例教学、模块教学的方法，通过案例引领的方式讲述Flash CS6动画制作基础、工具的应用、基础动画、高级动画、应用文本、多媒体与脚本交互等最常用、最重要的功能和使用方法，并通过综合能力进阶全面展示Flash的动画制作技巧。 本节课内容为教材中模块四 第四部分 遮盖动画 学情分析 知识储备：理解遮盖层、断开图层和遮罩层的链接等内容。 能力水平：掌握和理解遮盖层、断开图层和遮罩层的链接等内容。 学习目标 知识目标：理解遮盖层、断开图层和遮罩层的链接等内容。 能力目标：掌握和理解遮盖层、断开图层和遮罩层的链接等内容。 素质目标：掌握和理解遮盖层、断开图层和遮罩层的链接等内容。 学习重难点 教学重点：理解遮盖层、断开图层和遮罩层的链接等内容； 教学难点：掌握和理解遮盖层、断开图层和遮罩层的链接等内容。 教学方法 实物展示法、讲授法、演示法 课前准备 教师准备：讨论主题、学生任务书 学生准备：在线讨论、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.操作引出主题 提前对案例进行实操操作，让学生大致了解Flash CS6的基础知识和案例的主要内容的预习。 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.提前预习内容 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标 1组织学生观看实操内容，让同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识 活动二： 调动思维 探究新知 遮盖动画 使用遮罩，可以在 Flash 中创造很图华丽的效果。遮罩项目就像一个窗口，透过它可以看到位于它下面的被遮罩区域。除了透过遮罩项目看到的内容之外，其余的内容都被隐藏起来。在发布的影片中，遮层上的住何内容都不会显示。 用作遮罩的项自可以是填充的形状、传统文本对象、图形元件或影片剪辑的实例。Flash会忽略遮罩层中的位图、渐变、透明度、颜色和线条样式。 对于被遮罩层来说，遮罩层中的任何填充区域都是完全透明的;而任何非填充区域都是不透明的，不会出现半透明的区域。线条不可以被用来制作遮罩层，要应用线条，可先将它转换为填充。将多个图层链接在一个遮罩图层下可以创建复杂的遮罩效果。若要创建动态遮罩效果可以在遮罩层或被遮罩层中应用动画，或对二者同时应用动画。提示:一个遮罩层只能包含一个遮罩项目。遮罩层不能在按钮内部，也不能将一个遮罩应用于另一个遮罩。不能对遮罩层上的对象使用 3D 工具，包含 3D 对象的图层也不能用作遮罩层。 1.遮盖动画 1. 通过来源以及演变方式等知识的学习，完成课后练习。 1. 细化课程知识点设计，让学生更好的理解和掌握。 2. 知识点在学生心理更清晰明了。 1、创建遮罩层 创建遮罩层的操作方法如下： 选择或创建一个图层，在其中放置填充形状、文字或元件的实例。( 遮罩层会自动链接下方紧贴着它的图层，因此应选择正确的位置创建遮罩层) 使用鼠标右键单击时间轴中的遮罩层名称，在弹出的快捷菜单中选择“遮罩”命令图层左侧会出现一个遮罩层图标 ，表示该层为遮罩层。紧贴它下面的图层自动链接到遮罩层，其内容会透过遮罩上的填充区域显现出来。被遮罩的图层名称以缩进形式显示，图标变为D。设置遮罩后的图层效果如图 4-20 所示。 2、创建被遮罩层 可执行下列操作之一来创建被遮罩层： 将现有的图层直接拖到遮罩层下面。 在遮罩层下面创建一个新图层，执行“修改一时间轴一图层属性””菜单命令，然后选择“被3、断开图层和遮罩层的链接 遮罩”图层类型。 3、断开图层和遮罩层的链接 可执行下列操作之一来断开图层和遮罩层的链接: 将图层拖到遮罩层的上面或向时间轴面板的左下方空白处拖动。 执行“修改一时间轴一图层属性”菜单命令，然后选择“一般”图层类型。 2.创建遮罩层 （1）讲解每个特点，并结合实际操作形式和操作方法的形式进行讲授。 （2）听课、理解；针对不明白知识点提问、讨论，询问学生是否对知识理解透彻。 1.按学生的学习规律，循序渐进引入本课重点知识学习 2.通过课件、实操截图等多媒体方式讲解，易于学生理解和实战。 活动二： 调动思维 探究新知 动感相册——3D动画 案例分析： 创建TLF 文本“Super Model”，制作文本3D 平移及3D 旋转